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某三级综合医院妇产科护士择业动机与护理专业自我概念的调查
目的 了解某三级综合医院不同择业动机的妇产科护士其专业自我概念的差异.方法 应用护理专业自我概念量表、择业动机问卷对97名妇产科护士进行问卷调查.结果 调查对象中44人根据个人因素主动选择护理行业,其专业自我概念总均分得分为(3.04±0.36)分,满意度(2.91±0.53)分,53人受外在因素影响而被动择业,其专业自我概念总均分得分为(2.89±0.29)分,满意度(2.49±0.53)分,两组比较差异有统计学意义(t分别为2.295,3.868；P＜0.05)；护士专业自我概念评分以2.5分为界,除外在因素组的“满意度”维度得分低于此分外,两组护士专业自我概念总均分及其他各维度得分均高于界值.结论 不同择业动机的妇产科护士其工作后的专业自我概念明显不同.护理教育者应关注到这一情况,采取措施促进护理专业学生专业兴趣的培养和科学择业观的树立.
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反思性学习对护理专科实习生专业自我概念的影响
目的:在护理专科生临床实习阶段,引入反思性学习方法,以促进和巩固护生的护理专业自我概念.方法:选取2006级3年制专科实习护生128名作为研究对象,按随机原则分成实验组和对照组各64名.对照组按普通带教方式实习,实验组在普通实习方式的基础上加进了反思性学习.观察5个月后,用Arthur的"护理专业自我概念量表"评定2组护生的护理专业自我概念,并对数据进行统计分析.结果:2组护生在领导、技能、灵活性、满意度方面的差异有统计学意义(P<0.05);在沟通方面差异无统计学意义(P>0.05).结论:反思性学习能有效地促进和巩固护理专科实习生的护理专业自我概念.
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口腔专科医院护士专业自我概念影响因素的研究
[目的]探讨口腔专科医院护士专业自我概念的影响因素.[方法]采用护理专业自我概念量表(PSCNI)对广州市某三级甲等口腔专科医院的171名护士进行问卷调查.[结果]性格特点与专业匹配度、择业目的(发展自己的潜能,实现自我价值)、轮值夜班、延迟下班4个变量进入回归模型.其中,性格特点与专业匹配度、择业目的(发展自己的潜能,实现自我价值)对护士的专业自我概念有积极影响,轮值夜班、延迟下班对护士的专业自我概念有负面影响.[结论]医院应重视护士性格特点与专业匹配度、择业目的、轮值夜班、延迟下班等因素对护士专业自我概念的影响,采取针对性的管理措施,提高护士专业自我概念.
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护士的专业自我概念与工作满意度相关性调查及分析
目的 探讨护士的护理专业自我概念与工作满意度之相关性.方法 采用护理专业自我概念量表和明尼苏达满意度问卷对389名护士进行调查.结果 护士的护理专业自我概念中灵活性、专业技能、工作满意度、沟通交流能力与工作满意度3个维度均呈正相关.结论 护士的护理专业自我概念与工作满意度呈显著正相关,护理专业自我概念高的护士其工作满意度高.
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儿科护士自我概念专业自我概念与工作满意度的相关性研究
目的 探讨儿科护士的自我概念、专业自我概念与工作满意度的相关性.方法 采用田纳西自我概念量表中文版、护理专业自我概念量表中文版和明尼苏达满意度问卷(短题本)对广州市某儿童专科医院的338名护士进行问卷调查,回收有效问卷295份.采用Pearson相关分析法,分析自我概念、专业自我概念与工作满意度的相关性;分别以工作满意度各维度为应变量,以自我概念各维度及专业自我概念各维度作为自变量,进行多元逐步回归分析.结果 儿科护士工作满意度与自我概念10个因子之间除自我批评因子和自我认同因子外,存在显著正相关关系;与专业自我概念5个次级项目之间,除领导能力与内在满意度、技能维度与外在满意度以外,其他项目与工作满意度存在显著正相美关系.经多元回归分析,心理自我及工作灵活性2个变量被筛选并引进了儿科护士内在满意度的回归方程.心理自我、沟通交流能力、自我认同及生理自我4个变量被筛选引进了外在满意度及一般满意度的回归方程.结论 儿科护士自我概念及专业自我概念与工作满意度呈显著正相关,自我概念及专业自我概念高的儿科护士其m作满意度亦高.儿科护士自我概念、专业自我概念对工作满意度有预测作用.
