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虚拟教学法文献资料
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虚拟教学法在重症监护技能教学中的应用效果
目的 探讨虚拟教学法在重症监护技能教学中的应用效果.方法 选取我校262名护理专业学生为研究对象,随机分为两组,对照组131名学生采用传统的实验教学方法,实验组131名学生在此基础上采用虚拟教学方法.比较两组学生的课程考核成绩、一般自我效能和评判性思维能力.结果 实验组学生的课程考核成绩为(84.12±5.32)分,自我效能(2.72±0.35)分,整体评判性思维能力为(293.21±5.71)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-8.47,-11.66,-15.45;P<0.01).结论 虚拟教学法能激发学生对实验课更大的兴趣,提高其考核成绩、自我效能和评判性思维能力,为学生以后进入临床工作奠定了一定的基础.
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护理教学中虚拟教学法与传统教学法的运用对比
目的:探讨护理教学中虚拟教学法与传统教学法的运用效果.方法:选取护理专业学生68名作本次研究样本,并按照护理方案不同予以分组:对照组(n=34)应用传统教学法,研究组(n=34)应用虚拟教学法,就2组护理学生的考试成绩以及对教学方法的满意度进行统计学分析.结果:研究组护理学生的理论成绩、时间成绩得分均高于对照组(均P<0.05);研究组学生对教学方法的满意度是100.00％,与对照组学生对教学方法满意度85.29％相比较高(P<0.05).结论:护理教学中虚拟教学法的运用效果优于传统教学法,学生的考试成绩较高,且对教学方法的满意度较高,值得借鉴.
