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示错情景教学法在护理学基础实验教学中的应用
目的：探讨示错情景教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法随机抽取我校2011级护理本科生106名，随机分为实验组53名和对照组53名，分别采用传统教学法和传统教学法与示错情景教学法相结合的教学方式进行教学，课堂教学质量和期末操作技能考核成绩作为评价标准。结果两组学生成绩存在着差异性P＜0.01。结论示错情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力、自主学习能力、评判性思维能力、创新思维能力，活跃了课堂气氛。
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集束化管理在护理学基础实验开放课中的实践
目的 探讨在护理学基础实验开放课中运用集束化管理的效果.方法 将完善开放管理制度、修订《护理学基础实验操作规程和评分标准》、组织观看规范化操作视频、制定具体开放计划、构建全方位管理方案、营造护理文化气息、成立集束化管理小组等措施捆绑成一个集束,在护理学基础实验开放课中实施.结果 通过比较实施集束化管理前后护生的自主学习能力和学习满意度,结果显示实施后护生自主学习能力有所提高(P<0.05),差异具有统计学意义;护生学习满意度良好.结论 集束化管理可以发挥大效应,解决了实验教学中心开放课期间的管理问题,提高了护生的自主学习能力和学习满意度.
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综合教学模式在本科护生护理学基础实验课中的应用效果
现代护理教育的要求是提升护生全面素质,实现护生的知识、技能、精神、情感的全面发展,培养具有深厚的人文素质、多元文化服务、批判性思维、创新能力的国内实用、国际适用型的护理人才[1].护理人才培养要符合时代发展需要,又要具有可持续发展潜力[2].护理人才培养目标的变化和培养观念的更新,使护理实验教学改革不断深入,相对整体起步较晚,规模发展很快的本科护理教育,其实验教学模式及教学质量的同步提高仍处于探索阶段.因此,本研究以我校2007～2008级本科护生为研究对象,对护理学基础实验课程的综合教学模式进行探讨,为护理学基础实验课程开展有针对性的教改措施提供科学依据.
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护理学基础实验教学模式的改革
护理学基础实验教学多年来采用的是在模拟人身上按操作程序反复练习的传统模式.这种传统模式虽能强化技能训练,但缺乏对学生综合能力、解决问题能力和创新能力的培养.针对这种弊端,我校改进实验教学模式,使实验教学多元化,使实验教学"活"而"动",营造宽松、和谐、生动、有趣的实验氛围,使学生的综合能力、解决问题能力和实践操作能力及创新能力在寓教于乐中得到提高.
