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从建构主义理论探究《针灸学》翻转课堂教学实践

王晨瑶;汤燕君;陈晓军;陈勤;刘婧

摘要: [目的]从渗透建构主义教学模式出发,探讨翻转课堂的教育模式应用于中医针灸学教育的实践作用.[方法]具体以刺法灸法学中“毫针刺法”为例,从课前、课中和课后三阶段,给予学生充分思考和查阅的空间,先由预习、布置相关任务开始,逐步引导,将知识融会贯通,并从临床出发反复探究,演练技术.激发学生的学习热情,内化知识,有足够机会反复查阅课授的知识点,加深印象,有利于实施针刺手法.将学生分为两组:实验组(25位)和对照组(20位),以喜欢程度、自学能力、成绩及整体评价为指标进行观察.[结果]经过翻转课堂教学的实施,其整体评价满意率达到96.00%;在喜欢程度、自学能力、成绩方面,实验组实施翻转课堂教学前后分值比较有统计学差异(P<0.05),与对照组比较有统计学差异(P<0.05).[结论]翻转课堂教学整体教学效果较好,具有较好的实施意义.

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