《华夏医学》投稿须知
摘要： 1 《华夏医学》杂志是由国家科技部、国家新闻出版署批准,桂林医学院 主办,国内外公开发行的医药卫生综合性学术期刊，它力求及时、准确地反映国内医学领域 基础研究和临床研究中的新成果、新发现、新学说、新动态，介绍国内外的新医学学术进 展。本刊为双月刊。2 来稿应附单位介绍信,声明资料属实,无一稿两投,无署名争议,无泄密。对可能会认为是 重复发表的报道，应事先予以说明。如已在国内外会议宣读，请在文稿上注明。3 来稿务求选题新颖,设计严密,数据可靠，论点鲜明，层次清楚，文字精练，书写工整， 引用资料请给文献出 处。论著全文(包括中英文摘要、表和图、参考文献的篇幅)不超过4 000字；综述、讲座5 0 00字以内；文摘500字以内。简化字限用国务院第1次公布的方案，勿自造异字。4 文稿请用16开单面稿纸正楷书写或电脑打印稿,标点符号也占一格。不收复写或复印稿。 本刊致力于编辑和排版的现代化建设，欢迎广大作者软盘供稿和网络供稿(E-mail:huaxia@ mailbox.gxnu.edu.cn)，并请附打印稿1份。5 为减少排印错误，外文词汇均须打印，中文句中的外文首字母，除专有词外一律小写。 阿拉伯数字、标点符号(包括括号、连字符、破折号等)也须写清楚，并注意英文字母的大小 写与上下角字。加减号、比例号、等号前后各空1个字符。 根据国家标准中《统计学名词及符号》的有关规定，请作者注意以下规定：样本的算术 平均数用(英小斜)表示，不用(英大写)；标准差用s(英小斜)， 不用S D；标准误用s(英小斜)，不用SE或SEM；t检验用t(英小斜)。F检验用F (英大斜)；卡方检验χ2(希小斜)，相关系数用r(英小斜)；自由度用υ(希小 斜)；概率用P(英大斜)；样本数用n(英小斜)。以上符号均用斜体，望作者注意。 6 题目应简明确切地反映论文特定内容，一般20字左右，不宜超过30字。中英文题必须一 致。7 作者署名不宜过多，一般不超过6人。文章中每位作者应该是论文学术内容的构思者或设 计者；实验数据的采集并能给予解释者；能对杂志社提出的审改意见进行修改者；能在学术 界就论文内容进行答辩者。对论文有贡献的其他人可写在脚注或致谢项中。综述作者不超过 2人。作者单位、邮编不同者应分别列出并予标识。为使全国科技论文统计时能准确、 及时、全面地收录我刊科技论文情况和提高论文分析质量，请投稿时注明第一作者的科室、 技术职称、出生年月、性别。 稿件内容包括作者排列顺序(多科室作者须连续排列，不能并列)需征得全体作者同意。 8 来稿请附英文文题和作者单位的译名以及作者姓名的汉语拼音。为了适应国际间学术交 流及文献检索的需要，论著文章均应按结构式摘要格式撰写中英文摘要。中文摘要限200字 内，英文摘要限150词内。结构式摘要分目的、方法、结果和结论4部分，可以连续排列，但 需标明目的、方法、结果、结论字样。各部分的撰写要求如下。 目的(Objective) 简要说明研究的目的及提出问题的缘由，表明 研究的范围和重要性。 方法(Methods) 简要说明研究课题的基本设计，使用了什么材料 和方法，如何分 组对照，研究范围及精确程度，数据是如何取得的，经何种统计学方法处理。 结果(Results) 简要列出研究的主要结果和数据，有什么新发现 ，说明其价值及 局限。叙述要具体、准确，并给出结果的置信值、统计学显著性检验的确切值。 结论(Conclusion) 简要说明经验证、论证取得的正确观 点及其理论价值或应用价值，是否可推荐或推广等。9 关键词限定在5个以内，尽可能用《汉语主题词表》(中国科技情报研究所和北京图书馆) 及《医学主题词注释字顺表》(中国医学科学院医学情报研究所，1984年)或新的专业词汇 。中英文应一致。10 文章第1页为文题、中文摘要和关键词页，第2页为英文摘要、关键词。正文从第3页开 始。11 层次系统应尽量减少，写法如下： 第1页 中文题目 (空一行) 作者 (单位 科室 地址 邮编) (空一行) 摘要 关键词 第2页 英语题目/作者(汉语拼音)// 科室，单位，地址(邮编) 英文摘要 关键词 第3页 正文××××(缩进两格)1 ××××(一标顶格写；序号后不用黑点)1.1 ×××(二标顶格写；序号后不用黑点)1.1.1 ××(三标顶格写；序号后不用黑点) 一级标题占一行，二级标题占一行。12 度量单位请使用国际单位制(法定计量单位)，如：pg,ng,μg,mg,g,kg;μl,ml,L;μm,m m,cm,m;s,min,h;℃;nmol,μmol,mmol,mol;kPa等，缩写字后不加黑点。参阅：《医学中法 定计量单位的使用》(上海科学技术出版社，1987)。13 表和图 凡用文字已经说明的问题，尽量不用表和图。如必须用表和图，则文中不须重 复其数据，只须摘述其重点。表和图的设计应正确、合理、易懂，使每张表和图都“自明” ，即单看表和图就能大体了解实验内容。同一数据不要用图和表重复表达。 表内无需划纵线来区分各类数据，一律采用三线表。 图稿的宽度以15cm为宜，高度可在10cm左右。用白纸单面墨绘，设计应美观，线条应光滑。 图字与图分开或用铅笔写在图上。 统计显著性用* P>0.05,** P<0.05,*** P<0.01三档 表示。 作者必须按照作图数据，认真、正确地绘制。曲线一般应经曲线拟合，尽可能使之“直 线化”，直线应根据回归方程绘图。作图数据同时交杂志社以备核对。 黑白照片必须层次清晰，反差适度，并在背面用铅笔注明文题、图号及图题。14 参考文献仅限亲自阅读过的主要者列入，按照文中首次出现的次序编写，在右上角方括 号注明，如[1，2]，[5～8]。论著的引用文献择其主要者，一般10篇左右 ；综述25篇以内。应引用公开发行的新的研究著作和成果，勿引译文、文摘、转载、内部资 料。尽量不引教科书。 引用参考文献的题录及外语拼写和标点符号容易出现错误，请按下列顺序仔细核对：原 文作者、题目、刊名、书名、版次、出版地、出版社、年、卷、期、起止页。如有错误，将 退回作者修正。 [期刊]序号 作者(三位作者，将其姓名均写上，之间用逗号隔开；三位作者以上， 只写前三位作者，后加“等”或“et al.”).题目.刊名(外文缩写按Index Medicus格式)， 年,卷(期)：起页～止页 [书籍]序号 作者姓名.书名.版次.出版地：出版社，出版年.起页～止页 [专著中析出文献]序号 作者姓名.题目.见:主编.书名.版次.出版地：出版社，出版 年.起页～止页15 杂志社收到稿件后按顺序编号。杂志社如认为稿件内容需修改时，将于3个月内通知作 者修改。修改后的稿件应附带原稿以及对审阅者提出的意见和看法(不论同意与否)，一 并送回杂志社。修改时间超过3个月者，再送回则按新稿处理，重新登记收稿日期。投稿后 6个月未与作者联系时，作者有权另投他刊。16 文稿的著作权除《著作权法》另有规定者外,属于作者。文责由作者自负。依照《版权 法》有关规定,本刊对来稿有删改权。来稿请自留底稿，无论刊登与否恕不退稿。17 来稿刊登后对第一作者赠当期杂志1册。 18 来稿请寄：541001 广西桂林市乐群路20号(桂林医学院内)，《华夏医学》杂志社，并 请注明作者(如系以 单位或其他集体名义撰文，请注明执笔人或联系人姓名)的详细通讯地址、邮政编码、联系 电话、传真号和网址。对获科研基金资助项目的稿件，请在文稿首页注明基金项 目名称和编号。19 本刊为《中国学术期刊(光盘版)》和国家科技部中国科技信息研究所主办的《中国期刊 网》入编期刊,凡在本刊刊登的稿件,均视为同意全文入编,不愿入编者,请在来稿中注明。
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应用科研思维指导临床医学本科生培养
随着21世纪医药生物的高速发展,医学知识的飞速更新,社会对于高等医学教育的培养模式提出了新的要求.医学本科教育不仅需要培养学生扎实的理论功底,熟练的临床技能,同时还需提升医学生的科研思维.所谓科研思维,即在科学研究中运用科学的思维方式[1].简而言之,就是运用一定的科学方法进行思考的过程,主要包括两个方面:事实与逻辑.从事实出发,以事实为依据,并从逻辑角度进行科学推理,形成完整的科研思维框架.采用科研思维指导临床本科生培养,不仅能让学生从普遍性的现象中发现问题,与已知科学理论相结合.还能发现间断性现象之间的关联性,通过逐步逻辑推理,得出具体的科研结论.
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试论外科学专业型研究生的医学伦理教育
医患关系紧张的原因是多方面的,除教育的不均衡,公共卫生知识的普及不到位,医疗体制的不够完善之外,医务工作者的医学伦理认识水平参差不齐也是重要原因.医学伦理素养作为医学研究生的培养过程中重要的一环,对于医疗环境的改善,营造良好的医患关系,以及今后的医学和社会发展都有着不可替代的作用.
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临床护理路径在耳鼻咽喉科护理带教中的应用
临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)是指依据每日标准护理计划为特殊患者设定的住院护理模式.它由患者每个诊断所对应的常规护理计划综合而成,能指导护士有预见地、主动地工作,同时也使患者明确自己的护理目标,自觉参与到疾病护理过程中.耳鼻咽喉头颈外科疾病涉及咽喉、气道、食道等多个重要器官,这就对耳鼻咽喉头颈外科疾病的临床护理提出了更高的要求,同时也对耳鼻咽喉科临床护理教学带来挑战:如何更加有效的让临床实习生更好地了解耳鼻咽喉科疾病的特点和护理要求,使他们通过实习掌握耳鼻咽喉科疾病的护理常规.临床护理路径作为一种工作模式旨在推动临床教学发展,使临床医疗工作符合标准和有据可依[1].笔者按临床护理路径对耳鼻咽喉疾病患者进行护理,并以此对护理专业实习生进行临床护理路径教学,取得了良好的教学效果.现总结如下.
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市级医院信息化系统的设计和实践
近年来,推手随着社会信息化程度的不断提高,越来越多IT技术和网络设备被引入医疗行业,医院全方位的信息化改造成为改善就医、体验、提高医疗质量的有力推手,也成为医疗行业解决老百姓看病难、看病贵的有效手段.自2015年以来,桂林市第三人民医院克服市级医院普遍存在的资金不足、信息化起步慢等困难,创新性地以10年分期付款的方式公开招标上线了以电子病历为核心的软件系统,同时改造了机房和网络,提高网速并进行内、外网物理隔离,不但解决了全院的信息化需求,保障了医院的信息安全,还节约了几百万元信息化建设资金.全院信息化水平一年上一个新台阶,信息化程度在全国同等级医院中处于领先水平.
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ICD编码对医院实施DRGs的作用
疾病诊断相关分组(Diagnosis Related Groups,DRGs)是根据患者的年龄、性别、住院天数等因素,把疾病归入500～ 700个诊断相关组.分组的主要特点是将临床性质相同或相近,资源消耗相近的疾病归入相同的级别.DRGs的核心思想是将具有某一方面相同特征的病例归为一组,以方便管理.DRGs分类的基础是患者疾病的诊断,在诊断的基础上再结合患者的年龄、手术与否、并发症及合并症等情况再进一步分组.
关键词： 疾病诊断相关分组 国际疾病及手术分类编码 病种付费 -
基础医学教学质量监控体系的探索与实践
保障和提高教学质量是教育管理工作永恒的主题.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求”,并对全面提高高等教育质量提出了明确要求.因此,在新的历史条件下,如何加强和完善教学质量监控是摆在高校教学管理者面前一个非常严峻的现实问题.基础医学教育是整个医学大厦的根基,加强和完善基础医学教学质量监控体系就显得特别重要.我校基础医学院在20世纪90年代成立了教学督导组对课堂教学进行监督,2006年成立了教学质量监控小组,初步建立起基础医学教学质量的监控机制.
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26例PICU小儿重型药物中毒救治分析
小儿药物中毒是儿童急性中毒的常见类型,其在小儿受伤原因中所占比例较高,严重危害儿童的生命健康[1].全社会都在关注儿童的身心健康和成长,而小儿药物中毒发病率仍日渐增多,而且已成为小儿中毒及小儿意外死亡的主要因素之一.笔者将小儿重症药物中毒救治进行分析.现报告如下.
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机能学课程整合在卓越医师培养中的实践和体会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出卓越医师教育培养计划.在原有临床本科医学生培养标准的基础上,卓越班更加注重医学生的临床专业技能、沟通能力和创新能力的均衡发展,强调自主学习能力、终身学习能力的培养.以教师为中心、以讲述式教学为主,以“学科为基础”的传统教学模式,着重强调知识的系统性和完整性,这种教学模式曾被认为是有效的知识传播方式.但是随着医学知识的迅速发展,传统教学模式下知识孤立僵化和学科内容重复的问题日益显现出来,不能满足卓越医师班人才培养的需求[1].在这样的背景下,积极改变教学方式,大力开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教学改革,打破原有以学科为基础的知识划分方式,对知识进行重新整合势在必行.
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原发性肺软骨瘤一例
原发性肺软骨瘤属间叶组织肿瘤,为良性,临床极为少见.国内外文献报道甚少,主要以个案为主.现将我院1例经手术切除后病理学证实的病例报告如下,以提高对该病的认识.1 临床资料1.1 一般资料患者,女性,45岁,因“体检发现左上肺占位”于2017年7月24日人院.既往无特殊病史.自诉2d前体检时发现左上肺占位,无胸闷、气促,无咳嗽、咳痰,无畏寒、发热,无恶心、呕吐,无头晕、头痛,因需进一步检查就诊于我院门诊,门诊拟“左上肺占位”收住院,自发现肺占位以来精神、食欲、睡眠尚可,大小便正常,体重未见明显变化.
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医学硕士研究生心理健康教育的思考与对策
研究生教育是高等教育的重要组成部分.作为高校学生重要群体中的研究生,曾因“规模小”、“相对本科生更成熟”等原因被视为高校中的稳定群体[1].目前,研究生的培养是导师制,系统的研究生心理健康教育工作滞后.随着研究生规模的逐渐扩大,特别是自2015年国家开始实施医教协同,推进临床医学硕士专业学位研究生“双轨合一”培养改革以来,临床专业型学位研究生在学业、科研等方面的压力越来越大,研究生心理问题不断凸显[2].2018年7月,教育部印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,强调指出要分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求.
