首页 > 文献资料
-
接受式音乐疗法在老年糖尿病患者中的应用
目的 探讨接受式音乐疗法对于老年糖尿病患者的疗效.方法 76例老年糖尿病患者随机分为治疗组和对照组.两组均给予常规糖尿病治疗,治疗组同时配合以接受式音乐疗法.运用汉密顿焦虑量表评分及血糖谱、糖化血红蛋白测定,在治疗前后对两组患者进行评定.结果 接受式音乐疗法可以帮助老年糖尿病患者克服焦虑情绪,促进康复,血糖代谢水平也得到不同程度缓解.
-
参与式、接受式音乐治疗对精神分裂症患者疗效的比较
目的:探讨参与式、接受式音乐疗法对精神分裂症患者的疗效比较.方法:选择以阴性症状为主的精神分裂症患者80例,随机分成主动组与被动组.主动组采用参与式治疗,被动组采用接受式治疗,用阴性症状量表(SANS)进行治疗前后自我对照与两组相互对照研究.结果:主动组与被动组的自身对照,患者的阴性症状均有明显改善(P＜0.01);两组相互对照显示,主动组SANS总分以及思维贫乏,注意障碍的因子评分与被动组比较差异有显著性.结论:音乐疗法作为精神科辅助治疗具有临床实践意义;音乐治疗中主动参与式疗法,对阴性症状为主的精神分裂症的康复疗效更好.
-
接受式音乐疗法对医学生考试焦虑的缓解作用
目的:探讨接受式音乐疗法对缓解医学生考试焦虑的作用.方法:选取广西医科大学2010级与2011级医学专业本科生145名志愿者作为研究对象,随机分为实验组与对照组,采用考试焦虑测验自评量表(TAI)进行测验,其中90名医学生随机分配至实验组,55名为对照组.对实验组进行每周2次,每次30 min,总计6周的音乐放松治疗,对照组不进行干预,6周后对实验组及对照组同时采用TAI进行测试.结果:干预前,实验组和对照组考试焦虑总分数分别为(36.75±7.51)分与(34.76±7.55)分,两者比较无明显差异(P>0.05);干预后,实验组焦虑水平为(30.91±6.18)分,考试忧虑性因子得分为(11.17±2.61)分,情绪性因子得分为(12.52±3.24)分,均明显低于干预前焦虑水平总分以及忧虑性因子得分(13.81±4.31)分和情绪性因子得分(14.69±2.77)分(P<0.01).结论:接受式音乐疗法可以明显缓解医学生考试焦虑,但其发挥作用的神经心理学机制需要深入探讨.
