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"9+3"学生文献资料
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护理专业藏区"9+3"学生临床教学管理探讨
[目的]探讨护理专业藏区"9+3"学生临床教学新思路.[方法]实行医院与学校共同管理学生的教学组织体系,将36名实习生分4组,每组9人(其中组长1名),带教老师36人实行一对一带教,针对藏区学生的个性特点及特殊性采取个体化的教学方法及管理策略.[结果]除1名学生要求转入凉山州实习外,其余35名学生均在本院圆满完成了实习任务,平均理论成绩达85分,技能成绩达90分.[结论]针对藏区学生的特殊性,采取多方协作实行个体化教学及管理,能有效提高藏区学生教学质量.
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在藏区"9+3"学生中实施小组合作学习的体会
在藏区"9+3"学生中实施小组合作学习是激发学生的学习动机,提高学生的自信心及解决问题的能力,促进学生提高人际沟通能力,提升其自尊和社交技能,使学生养成积极的学习态度和价值取向的重要方法.实施小组合作学习过程中针对藏区"9+3"学生的实际情况,教师要转变角色,合理设计专业技能和社会技能、方法能力目标,加强对学生合作技能的培训和指导,选择适合的合作学习方法,促使学生对合作学习进行反思.
