首页 > 文献资料
-
设问案例教学法在临床护理实践教学中的应用
[目的]探讨设问案例教学法对实习护生临床护理能力的影响.[方法]将171名实习护生随机分为观察组85人和对照组86人,观察组采用设问案例教学法进行临床实践教学,对照组采用传统的临床带教方式.[结果]观察组实习护生临床护理能力总分及专业理论、护理技术操作、评估判断能力、实施能力、沟通能力及教学能力的考核成绩均优于对照组(P＜0.05).[结论]设问案例教学法有助于培养实习护生的临床护理能力,提高带教老师的临床实践教学水平.
-
使用设问案例教学法对实习护生进行带教的效果探讨
目的:研究使用设问案例教学法对实习护生进行带教的效果.方法:将2015年3月至2015年9月期间在山西医科大学第一医院进行临床护理实习的150名实习护生作为研究对象.将这150名实习护生分为观察组和对照组,每组各有75名实习护生.为观察组实习护生使用设问案例教学法进行带教,为对照组实习护生使用传统教学法进行带教.然后,对比两组实习护生考核的总得分、专业理论知识的得分、护理能力的得分、评估判断能力的得分、实施能力的得分、沟通能力的得分和学习能力的得分.结果:与对照组实习护生相比,带教结束后观察组实习护生考核的总得分、专业理论知识的得分、护理能力的得分、评估判断能力的得分、实施能力的得分、沟通能力的得分和学习能力的得分均更高(P<0.05).结论:使用设问案例教学法对实习护生进行带教的效果显著,可有效提升实习护生的各项护理能力.
-
设问案例教学法在临床护理实践教学中的应用意义分析
目的 对临床护理实践教学中设问案例教学法的应用意义进行研究.方法 使用随机法将122例实习护士平均分为两组,各61例.给予常规组一般临床带教方式,给予研究组设问案例教学法,并对两组实习护士的考核成绩进行比较.结果 研究组患者的理论知识评分和操作技能评分均要高于常规组,经检验,差异存在统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理实践教学中应用设问案例教学法,可以促进实习护理人员操作技能和理论知识水平的提升,在临床带教中可以加以借鉴和应用.
