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中国10～15岁少儿抑郁情况及影响因素分析
目的 了解中国10 ～15岁少儿抑郁情况,为完善儿童保健政策提供基础资料.方法 采用多阶段分层抽样的方法抽取全国少儿样本2 257人,采用流行病调查中心抑郁自评量表(CES-D)进行调查.结果 少儿抑郁平均得分为27.17分;单因素分析显示,年龄、母亲学历、过去一个月父母间争吵、过去一个月因病旷课及学校寄宿等因素对少儿抑郁得分有影响,差异均有统计学意义(P＜0.05);二分类logistic回归分析结果显示,母亲学历较低(OR=11.761,95％CI=2.052 ～67.418)、不与父亲同住(OR=1.224,95％ CI=1.020 ～1.468)、父母吵架(OR=1.017,95％CI=1.004～1.030)是少儿抑郁的危险因素(P＜0.05),过去一个月没有因身体不适而旷课(OR=0.517,95％CI=0.337～0.793)是少儿抑郁的保护性因素(P＜0.05).结论 应对母亲学历较低、不与父亲同住、父母吵架及具有身体健康问题的少儿给予更多关注.
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全国10～15岁儿童青少年认知能力情况调查
目的 了解全国10 ～ 15岁儿童青少年智力发育情况.方法 采用多阶段分层抽样的方式抽取样本,采用描述性统计分析、独立性t检验及多重线性回归分析的方法处理数据,并用STATA软件和SPSS软件实现.结果 共抽取全国儿童青少年样本3 464人,儿童青少年字词平均得分为21.72分,数学计算平均得分11.20分;t检验结果显示,不同性别、居住地、母亲学历、父亲学历及睡眠时间等因素对儿童青少年字词得分差异均有统计学意义(P＜0.05),居住地、父母吵架、母亲学历、父亲学历及睡眠时间对儿童青少年数学计算得分差异有统计学意义(P＜0.05);多重线性回归分析显示,性别、居住地、母亲学历、睡眠时间和父母吵架对儿童青少年字词得分的影响显著(P＜0.001),居住地、睡眠时间和父母吵架对儿童青少年数学计算得分的影响显著(P ＜0.001).结论 加强乡村基础教育,提高父母文化素质有利于儿童青少年认知能力的培养;家长应关注孩子的个人生活习惯,纠正其不良生活习惯;父母吵架影响孩子认知能力发育,家庭氛围对儿童青少年认知能力的培养很重要.
