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家属课堂应用于精神科开放病房中的效果观察
目的:探究家属课堂应用于精神科开放病房中的效果.方法:选取2017年4月-2017年10月期间我院精神科收治的84例患者作为研究对象,采用数字随机分组,对照组42例患者给予传统护理,观察组42例在对照组护理上开展家属课堂,对比两组护理服药依从性、知识知晓率等.结果:出院前观察组家属知识知晓率要高于对照组(P<0.05);观察组出院时的用药依从性90.48％(38/42)优于对照组66.67％(28/42)(P<0.05).结论:家属课堂应用于精神科开放病房中,有利于提高家属知识知晓率及患者服药依从性,具有较高的应用价值.
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家属课堂在神经科偏瘫患者中的应用
目的 探讨家属课堂在神经科偏瘫患者中的应用效果.方法 选取60例偏瘫患者,根据护理组别分为观察组与对照组,其中护1组30例患者为观察组,护2组30例患者为对照组.对照组给予传统的肢体功能锻炼指导方式,观察组在此基础上增加家属课堂,对患者家属进行健康教育及现场指导.比较两组患者家属对患者进行肢体功能锻炼的合格率、应对效能及满意度.结果 观察组患者家属功能锻炼合格率为(94.62±6.63)％,多于对照组的(76.23±3.64)％,差异有统计学意义(P＜0.01).观察组应对效能评分为(58.36 ±7.85)分明显高于对照组的(19.58 ±3.45)分,差异有统计学意义(P＜0.01);观察组患者家属满意度总分为(25.84 ±4.68)分高于对照组的(9.36±4.15)分,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 应用家属课堂能提高患者的肢体锻炼合格率,提高家属应对效能及家属满意度.
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家属课堂在精神科开放病房中的应用及效果观察
目的:探讨家属课堂在精神科开放病房中的应用方法及临床效果.方法:将100名精神科开放病房患者家属按患者入院时间分为对照组和观察组各50名,对照组实施常规治疗与护理,观察组在此基础上开设家属课堂,比较两组家属满意度、家属精神疾病知识知晓率及患者服药依从性.结果:观察组家属满意度、家属精神疾病知识知晓率及患者服药依从性均优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:在精神科开放病房开设家属课堂可以提高家属的满意度和精神疾病知识知晓率,改善患者的服药行为,值得临床推广.
