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场认知方式文献资料
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儿童对父母权威认知的研究
权威关系是儿童与成人世界之间一种主要的、普遍的、处于核心的社会关系。合理父母权威具有合理性、有效性、指导性，限制性几个特点，有助于促进儿童自治能力的发展，终达到社会化。本研究以某城市市区和农村中小学的263名儿童为有效研究对象。采用父母知识权威量表和父母生活权威量表对儿童进行集体施测，了解其对父母权威的认知水平，随后采用镶嵌图形测验测量其场认知方式。得到一些结论，对儿童家庭心理教育带来一定指导意义。
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医学生场认知方式与自我妨碍的关系研究
目的 探讨场认知方式与医学生自我妨碍的相关性.方法 采用镶嵌图形测验(EFT)、自我妨碍问卷(SHS)对某医学院124名医学生展开问卷调查.结果 ①医学生自我妨碍得分在是否喜欢所学专业方面差异有统计学意义,喜欢所学专业者自我妨碍得分低于不喜欢者[(33.61±5.21)分,(35.94±5.16)分,t=-0.218,P=0.031];获得奖学金者自我妨碍得分低于未获得者[(33.20±6.19)分,(35.12±4.12)分,t=-0.247,P=0.043];有男(女)朋友自我妨碍得分高于对照组[(35.35±5.48)分,(33.39±5.01)分,t=2.063,P=0.041].②场依存认知方式的医学生群体其自我妨碍得分高于场独立认知方式群体[(35.69±3.91)分,(32.63±6.08)分,t=3.303,P=0.001].③场依存认知方式、不喜欢所学专业、有男(女)朋友成绩对医学生学业自我妨碍有显著的预测作用.结论 场认知方式与自我妨碍存在相关性,场依存认知方式个体的自我妨碍倾向高于场独立认知方式的个体.
