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以问题为导向带教模式文献资料
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以问题为导向带教模式在疼痛科的实践与思考
目的：探讨以问题为导向带教模式( problem-based learning,PBL)在疼痛科的应用。方法对2010年1月至2014年12月在疼痛科实习的216名护士随机分为PBL组和传统带教模式组,每组108例。并观察带教效果。结果在实习结束后, PBL 教学组学生对自身学习情况的满意程度明显高于传统教学组( P<0.05)；PBL组理论基础知识、护理相关操作、手卫生操作、无菌技术操作、职业暴露处理的成绩均高于传统教学组(均P<0.05),且PBL教学组的总成绩也同样高于传统教学组(P<0.05)；教师对学生的学习评价情况中,PBL教学组的学生学习能力、实践能力、沟通能力均高于传统教学组(均P<0.05)；学生对教师能力的评价情况中, PBL教学组的教师的知识能力、带教能力、沟通能力均高于传统教学组。结论 PBL教学法能显著改善疼痛科护理教学的教学效果。
关键词： 以问题为导向带教模式 疼痛科 实习护士
