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连续统文献资料
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在实际工作中的协同模式:学科交叉连续统一的护理
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不同人群对医学毕业后教育模式认知的对比研究
随着中国经济水平的不断发展 ,人们对医疗卫生水平及卫生专业人才的要求也越来越高 ,医学教育模式便成为了社会关注的热点.医学教育是由连续统一的3个阶段组成 :医学生在校教育阶段、毕业后医学教育阶段和专科医师的终身继续教育阶段[1 ].目前 ,医学生在校教育已逐具规模 ,而毕业后医学教育仍是其较薄弱的环节.医学院校毕业后教育主要包括住院医师培训和研究生教育两大方面[2 ].
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儿科规范化培训住院医师对带教老师满意度调查分析
医学教育是由在校教育、毕业后教育和继续教育组成的连续统一的终身教育体系,从事临床医学活动的医师应接受不间断的终身医学继续教育[1-2].专科医师/住院医师规范化培训是国际社会公认的医学生毕业后教育的重要组成部分,为提高临床医师队伍的整体素质,加速临床医学人才的培养起到了重要作用,是培养医师的重要过程[3-4].四川大学华西第二医院儿科作为驻川部属的三级甲等专科医院,于2004年率先在全省开展儿科住院医师规范化培训,并在不断地探索和实践中完善各项建设.
