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词切分对老年人阅读效率促进作用的眼动心理
目的 探讨词切分对老年人汉语句子阅读的影响.方法 以18名老年人为被试,采用EyeLink2000眼动仪,实验分四种词切分方式:正常条件、词间空格条件、非词空格条件和字间空格条件.结果 (1)词间空格条件下平均注视时间显著少于正常条件；非词空格和字间空格条件下的阅读时间显著少于正常条件；(2)总句子阅读时间和总注视次数在正常条件和词间空格条件差异不显著.结论 老年人在阅读词间空格的文本和正常文本一样容易；插入词空格可促进老年人阅读中的词汇识别.
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词边界信息在中文词汇学习与识别中的作用:眼动研究的证据
空格作为英语等大多数拼音文字阅读中的词边界信息,能帮助读者成功地从文本的一连串的字母中切分出词,促进了词汇的习得和识别.然而在中文里没有明确的词边界信息,那么提供词边界信息(即加入空格)能否促进中文词汇识别或帮助读者学习新词？本文将从空格对成人、儿童和留学生在阅读中眼动控制的影响来回顾和总结词边界信息在中文词汇识别与学习中的作用.在此基础上,提出对建立汉字与词汇识别模型、眼动控制模型以及对指导汉语教学工作的启示.
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中文阅读中词切分的认知机理述评
大量的认知科学研究表明,词在阅读认知加工过程中起着非常重要的作用.因此在阅读中一个重要的过程就是把词从文本中切分出来.有别于英文等拼音文字,中文文本的词之间没有空格分隔.在没有空格辅助的条件下,中文阅读者是如何进行词的切分呢?本文主要综述了近期认知心理学和计算机科学领域针对该问题的研究进展,主要包括:1)介绍了一些词作为整体进行加工的心理学证据;2)报告了词切分的认知机理方面的研究现状和一个中文词切分和识别的模型;3)简要回顾了计算机科学中的词切分研究,并指出了与心理学中词切分研究的区别和联系;4)提出了一些尚待解决的问题和研究展望,这些问题的提出和解决将可能促进中文词切分的认知机理全面理解.
