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基于微信平台的情景模拟教学法在培训ICU实习护生中的应用效果
目的:探讨基于微信平台的情景模拟教学法在培训ICU实习护生中的应用效果.方法:将2015年至2016年期间广西医科大学第一附属医院重症医学中心二区的80名实习护生作为研究对象.根据实习时间段的不同将其分为对照组(n=40)和观察组(n=40).采用传统教学法对对照组实习护生进行培训.采用基于微信平台的情景模拟教学法对观察组实习护生进行培训.然后,比较两组实习护生理论考核的成绩、操作考核的成绩、对教学方法满意度的评分及批判性思维能力的评分.结果:观察组实习护生理论考核的成绩、操作考核的成绩、对教学方法满意度的评分及批判性思维能力的总评分均高于对照组实习护生(P<0.05).结论:基于微信平台的情景模拟教学法在培训ICU实习护生中的应用效果显著,可提高ICU实习护生对教学方法的满意度.
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ICU实习护生关怀能力与影响因素调查
目的：探讨ICU实习护生关怀能力及其影响因素。方法：对笔者所在医院实习8个月及以上的111名实习护生资料进行分析，实验中采用问卷调查方法对关怀能力、关怀知识获取途径、关怀实施情况进行调查，分析ICU实习护生的关怀能力及其影响因素。结果：笔者所在医院ICU实习护生认识维度为(70.1±6.6)分、勇气维度为(56.9±7.9)分、耐心维度为(47.7±5.6)分低于其他科室实习护生，差异有统计学意义(P<0.05)；实验中本科生认识维度为(72.9±5.2)分、勇气维度为(63.1±6.3)分、耐心维度为(49.1±5.1)分，总量表为(185.6±11.5)分高于大专生和中专生，差异有统计学意义(P<0.05)；实习9个月ICU实习护生认识度为(72.4±7.0)分、勇气维度为(62.2±8.1)分、耐心维度为(49.0±5.1)分、总量表为(183.5±16.8)分高于其他实习时间的实习护生，差异有统计学意义(P<0.05)；ICU实习护生关怀能力影响因素较多，其中护生自身因素比较大31.5%，其次为患者因素27.0%。结论：ICU护生关怀能力评分低于其他科室水平，医院应该加强实习护生关怀能力的培养，提高其自信心及临床实践能力。
