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护理专业研究生文献资料
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护理专业研究生教育质量评估体系的建构
目的 构建护理专业研究生教育质量的结构及相应的评估体系.方法 采用理论分析的方法提出护理专业研究生教育质量的理论评价体系并形成研究工具；随机抽取了200份被试(其中有效被试198份),使用问卷调查法进行研究,对调查数据采用探索性因素分析和验证性因素分析等方法探索并形成护理专业研究生教育质量的评估体系.结果 所建评价指标体系总体系内部一致性α系数为0.8087,各要素α系数为0.8288～0.5674,信效度较好.结论 我国护理专业研究生教育质量评估体系为六个构成要素:师资因素、研究生因素、学科因素、教学因素、管理因素、社会影响因素.
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个案管理对我国护理专业研究生教育的启示
我国自1992年开展护理专业研究生教育以来,目前全国已有30余所院校招收护理硕士研究生[1],且已经有了护理的博士学位授权点,呈现出蓬勃发展的趋势.但是由于我国的高等护理教育起步较晚,护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业,因此在护理研究生教育中存在一些亟待解决的问题.个案管理作为21世纪适应时代需求的新护理模式对我国护理研究生教育有所启示,现阐述如下.
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中美护理专业研究生课程设置的比较研究
护理专业中的研究生课程属于一种教育培养高级护理教学、管理、科研以及临床人才的重要方式,本文通过研究中美护理专业研究生课程设置,探索符合我国国情的高等护理教学方法.
