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美学培训文献资料
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高血压患者对接受美学培训的社区护士满意度分析
目的 调查高血压患者对社区护士接受护理美学培训后的满意度.方法 对20名社区护士进行护理美学培训,抽取湖南省某市3个小区长期居住的362例高血压患者作为调查对象,比较患者对护士接受培训前后的满意度.结果 护士接受护理美学培训后,患者对其满意度明显高于接受培训前,比较有统计学意义(P＞0.05).结论 护理美学适用于社区高血压患者的应用,并有助于社区健康教育的发展和社区护理质量的提高.
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情境教学法在护生岗前美学培训中的应用
目的 探讨本科实习护生岗前美学培训的佳模式.方法 将2004级84名本科护生分为对照组,采用传统教学法进行美学培训;将2005级84名本科护生分为实验组,采用情境教学法进行岗前护理美学培训.结果 实验组对教学方法的评价显著高于对照组,且培训后护理美学价值取向评分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 情境教学法能显著提高即将进入临床生产实习护生的美学意识与行为,是实现临床护理美学短期培训教学目标一种快捷、有效的教学模式.
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影响实习护生美学培训效果因素分析
美是人人追求和向往的,护理服务的对象是身心被疾病和痛苦折磨的人,他(她)们是那么的需要护士用美的技巧安抚和慰籍身心的伤痛,当一声轻轻的问候或一缕缕温馨的微笑展现在面前时,胜似良药[1].而对即将走上护理服务岗位的实习护生进行审美能力、审美情趣、审美伦理道德的培训,使其在护理服务中自然展示人性美、艺术美、创造美等美的蕴涵,是对实习护生综合素质培训的重要内容之一.
