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游戏和被动测试对导盲犬培训成功率的预测效果评价
目的 建立导盲犬游戏和被动测试的方法和评分标准,并检验其对导盲犬培训成功率的预测效果.方法 参照犬的普通气质测试的方法,结合导盲犬的行为特点,建立测定导盲犬行为的游戏和被动测试方法,采用5个检测行为变量并制定相应的评分标准,分别为游戏测试中的“游戏兴趣,抓取,拔河”与被动测试中的“活跃程度Ⅰ,活跃程度Ⅱ”.通过对中国导盲犬大连培训基地的17只导盲犬和17只淘汰犬进行游戏和被动测试,验证其对导盲犬培训成功率的预测效果.结果 统计分析显示,导盲犬与淘汰犬在被动测试变量“活跃程度Ⅰ”的得分具有极显著差异(P=0.003),在被动测试变量“活跃程度Ⅱ”的得分具有显著差异(P=0.014);而在游戏测试变量“游戏兴趣,抓取,拔河”的得分无显著性差异(P＞0.05),但淘汰犬的“游戏兴趣”得分有高于导盲犬的趋势.导盲犬和淘汰犬在1～2分,3～4分和5分3个分数段的分布情况的分析结果表明:在“游戏兴趣”中,得分在1～2分的导盲犬多于淘汰犬,得分为5分的导盲犬少于淘汰犬;而“抓取”中,导盲犬与淘汰犬得分趋势相近;在“拔河”中,得分为1～2分和5分的淘汰犬均多于导盲犬;在“活跃程度Ⅰ”与“活跃程度Ⅱ”中,得分为1～2分的导盲犬均多于淘汰犬,得分为3～4分的导盲犬数量均少于淘汰犬.结论 本文成功建立了游戏和被动测试的方法和评分标准,其中变量“活跃程度Ⅰ”和“活跃程度Ⅱ”可作为预测导盲犬培训成功率的有效指标.
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社会接触测试对导盲犬培训成功率的预测效果评价
目的 建立社会接触测试,并探究其预测导盲犬培训成功率的有效性.方法 通过对犬心理评估(DMA)测试方法进行改良,建立了犬社会接触测试方法及相应的详细评分标准.对中国导盲犬大连培训基地提供的17只培训成功的导盲犬和17只未培训成功的淘汰犬进行社会接触测试,考查和评估社会接触测试中问候、合作及触摸这3个行为变量对导盲犬培训成功率预测的有效性.结果 问候变量,导盲犬与淘汰犬的得分没有显著差异(导盲犬∶(x) =3.29,淘汰犬∶(x)=3.18,P=0.716);而合作和触摸变量,导盲犬的得分显著高于淘汰犬(合作∶导盲犬∶(x)=4.29,淘汰犬∶(x)=3.41,P=0.005;触摸∶导盲犬∶(x)=3.59,淘汰犬∶(x)=3.00,P=0.049).社会接触测试中,犬的品种和性别对各行为变量的得分没有显著影响(P＞0.05).结论 成功建立了社会接触测试的方法及评分标准,其中合作和触摸可作为有效预测导盲犬成功率的行为变量.
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寄养家庭对导盲犬培训成功率的影响
目的 探究寄养家庭自身因素对导盲犬培训成功率的影响.方法 通过整理分析大连导盲犬培训基地对69家寄养家庭的调查材料,根据寄养家庭的实际情况填写评估表,依据评分标准评分,按照寄养家庭的素质、管教技能、社会环境、与犬的互动时间这四个因素对寄养家庭进行分组讨论.结果 在寄养家庭的素质、管教技能、社会环境、及与犬的互动时间四个因素的分析中发现,分值在3～5分组寄养家庭犬的培训成功率显著高于分值在1～2分组,分别为26/52 (50.0％)vs 3/17(17.6％),P=0.019; 26/50 (52.0％) vs 3/19(15.8％),P=0.006; 27/53 (50.9％) vs 2/16(12.5％),P=0.006; 28/58 (48.3％) vs l/11(9.1％),P=0.016.上述四种因素的相关性分析表明,四个因素中除寄养家庭的素质与社会环境无显著相关外(P＞0.086,r=0.208),各因素之间在统计学中呈现正相关(P＜0.05),但相关系数较低(r＜0.5).结论 寄养家庭的素质、管教技能、社会环境、与犬的互动时间对导盲犬的成功率有显著的影响作用.
