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心脏瓣膜置换术后ICU监护的临床护理
心脏瓣膜病主要由风湿热症引起,严重威胁患者生命.目前,临床上主要采用瓣膜置换术进行治疗[1],但会对患者留下较大创伤,术后易出现并发症,影响预后效果[2].因此,对重症心脏瓣膜置换术后患者的护理就显得尤为重要[3].本研究对2014年8月-2015年8月心脏瓣膜患者的临床资料进行回顾性分析,探究心脏瓣膜置换术后ICU监护的临床护理效果,相关报告如下.
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ICU临床护理中所存在的不安全因素及其对策
ICU工作中关键的组成部分就是临床护理工作,在临床护理工作中每一个环节的操作都可能会给患者带来损害.所以为了进一步提高ICU临床护理的水平,从而发现护理中所存在的问题.本文综合分析ICU患者在临床护理的过程中存在的一些不安全因素,将容易被忽略的不安全因素找出来,及时发现可能损害患者安全的各种因素,以此启迪护理人员,提升他们在护理中对于不安全因素的可预见性,便于其能够采取针对性的预防措施,未雨绸缪.希望护理人员能够不断提高自身的综合素质,对于识别、评估不安全因素能力可以得到充分的提高,确切了解其不安全因素,做到防患于未然.
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护理反馈单在ICU临床护理中的运用效果
目的 调查护理反馈单在ICU临床护理中的应用效果.方法 将护理反馈单运用于ICU临床护理中,比较运用前后医生对护理的满意度.结果 应用后护士对患者病情掌握更有重点,护理缺陷明显减少,医生对护理质量的满意度显著提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护理反馈单的应用提高了护理人员的综合素质,减少了护理差错和医护沟通误差的发生,构建了和谐的合作关系,提高了工作效率.
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PDCA循环在ICU临床护理教学中的应用分析
目的:分析临床护理带教教师教学效率和自我管理模式.方法:将100名护士生随机分组为观察组和对照组两种模式,观察组使用PDCA教学方案,对照组使用普通带教模式进行教学,终应用统计学软件进行实验结果分析.结果:ICU临床护理教学中,应用PDCA教学方案,观察组学生知识掌握程度结果和实践操作能力结果均优于对照组的各项指标结果,差异且具备统计学意义.结论:PDCA教学方案应用在护理教学过程中,可以在一定程度上提升护士生的ICU综合素质和技术水平,意义十分重大.
