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PACS教学法文献资料
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PACS联合PBL教学法在临床本科生医学影像学教学中的应用
目的:探讨医学影像学教学中对PACS联合PBL教学法的有效应用.方法:对2014级在我院学习的临床本科生76名的相关资料进行统计分析.结果:实验组学生的理论成绩、实践成绩及平均成绩均显著高于对照组(P＜0.05),对课程感兴趣、课前预习、课前请教相关信息、参与课堂讨论、团队合作、培养自我学习能力、培养临床思考能力比例均显著高于对照组(P＜0.05).结论:医学影像学教学中有效应用PACS联合PBL教学法较传统胶片实习教学法效果好.
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对比分析医学影像学实践教学应用PACS教学法、传统读片教学法效果
目的:对比分析医学影像学实践教学中分别应用PACS教学法、传统读片教学法的教学效果.方法:将2016年1月-2018年6月作为研究时间段,在该时间段从我医院中选取200名相关影像专业学生(本科生、实习生、规培生、研究生等)作为研究对象进行分析,按照均衡、随机化原则进行分组,对照组和观察组患者各100名,将传统读片教学法应用到对照组,将PACS教学法应用到观察组,并对两组研究对象结果 进行调查分析.结果:从分析结果中看出,认可赞成PACS教学法的学生占有了较高的比例;相较于对照组,观察组学生的病例分析题成绩显著较高(P<0.05).结论:在医学影像学实践教学中分别应用PACS教学法的效果显著,提升了学生的自主性学习和实践能力,使学生能够有机会熟知常见病、多发病和疑难病症的影像学诊断.
