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保健教育对冠心病病人生活方式的影响
目的：研究与分析保健教育对冠心病病人生活方式的影响。方法选取我院2015年03月至2016年05月收治的193例冠心病患者，所有患者均采用保健教育，对比保健教育前后患者生活方式的改变情况。结果实施保健教育后，冠心病病人的饮食结构、心理状态、生活习惯以及运动锻炼等各方面与保健教育前相比，均存在显著差异（P＜0．05）。结论保健教育可为冠心病患者建立良好的生活习惯与生活方式，有利于提高患者的生活质量，值得在临床中推广应用。
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社区保健教育对社区老年人健康行为的影响
目的 探析社区保健教育对社区老年人健康行为的影响,进而为后期的社区老年人健康保健提供相关的依据.方法 采用整群抽样方法,在2017年10-12月期间抽取对作者工作社区中102名老年人为研究对象,对其进行相应的系统的保健教育.分析保健教育前后社区老年人对健康知识知晓率和健康行为形成率.结果 保健教育后,在健康保健知识知晓率方面,除了对烟酒危害、运动作用两项无显著差异外,其余各项差异有统计学意义(P＜0.05);在健康行为形成率方面,除能坚持服药戒烟方面外,其余各项差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对社区老年人进行必要的保健教育,可以提高老年人对健康保健知识的知晓率和健康行为的形成率,这对于改善老年人晚年生活质量有重要作用.
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实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究
目的 针对初产妇进行阶段性心理干预、保健教育,对其分娩与产后康复效果的研究分析.方法 选取来该院进行分娩的初产妇28名作为研究对象,将其分为对照组和观察组.分别予以其常规的心理与保健教育,观察组产妇在此基础上,接受了阶段性的心理干预,对比分析两组产妇的分娩结果、产后康复效果.结果 观察组在分娩结果、心理干预后的满意率、产后恢复效果方面,均优于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05).在保健教育方面,组间对比差异无统计学意义(P>0.05).但是两组产妇与保健教育前相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 针对初次分娩的产妇,进行阶段性的心理干预与保健教育,有助于顺利分娩,获得较好的分娩结果,同时也促进了产妇的尽快康复,该法值得在临床上广泛的推广使用.
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实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究
目的 研究分析实施阶段性心理干预与保健教育对初产妇临床分娩与产后康复效果的影响.方法 选该院接收的100名初产妇,入选时间为2016年8月—2017年8月.采用随机抛硬币的方式将产妇分为对照组和观察组.对照组实行常规性的健康教育指导.观察组产妇展开阶段性心理干预与保健教育.统计并比较两组产妇分娩与产后康复效果.结果 观察组产妇分娩满意度为94.0％,相比较对照组产妇的80.0％,观察组产妇分娩满意度明显要高(P<0.05);统计分析两组产妇基础保健知识掌握、新生儿护理知识掌握、母乳喂养知识掌握以及母乳喂养成功率,观察组各项数据均优于对照组(P<0.05);观察两组产妇产后恢复情况,观察组同样好于对照组,且观察组住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 初产妇分娩期间,为其实施阶段性心理干预与保健教育,可显著提高产妇分娩满意度,并有助于产妇掌握保健知识,有利于产妇产后康复,具有推广应用的价值.
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实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究
目的 探究实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究.方法 选取来该院准备进行顺产或者剖腹产初产妇进行研究,在随机条件下,将这些初产妇分为观察组和对照组各250名,观察组和对照组常规健康护理教育,对于观察组采取有针对性的心理干预和保健教育.在这些孕妇出院前一个星期内,对于她们进行问卷调查,调查对于分娩过程中的满意度,对于产妇基础保健知识以及母乳的喂养知识和新生儿的护理知识的了解程度,后根据临床资料,统计出两组产妇产后母乳喂养成功人数、产后乳房肿胀硬结的人数和产后出院平均时间,并且进行数据分析.结果 观察组初产妇总体满意度为97.23％,对照组初产妇总体满意度79.93％,观察组产妇满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对于孕妇保健知识和母乳喂养的孕妇基础知识以及新生儿对整体护理知识的认识分别为96.53％、89.96％、96.53％,对照组为87.89％,78.98％,85.56％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组母乳喂养成功率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).孕产妇住院时间观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).初产妇出现产后乳房肿胀,持续数统计,观察组7.22％,对照组为16.71％,比较两组,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇分娩有一定的帮助,提高产妇的心理素质,对于健康护理知识的了解,同时在一定程度上促进了产妇产后的恢复速度.
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实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究
目的 探究对初产妇产前实施阶段性心理干预和保健教育方式开展护理工作,对其临床分娩及产后康复效果的影响.方法 抽取2012年1月—2017年1月,在该院实施孕期检查及分娩的总产妇2966例,其中包含初产妇812例.将812例初产妇作为研究样本,随机分为两组,即对照组和观察组,每组406例.对照组选用以往常采取的心理干预模式及保健教育开展护理工作,观察组则在对照组基础上增添阶段性心理干预模式.观察并比较两组初产妇临床分娩情况、产后康复结果 及产妇对护理模式的满意度.结果予以对应护理模式后,观察组阴道试产实现率明显高出对照组40.88%,阴道顺产差异有统计学意义(P<0.05);两组初产妇由于分娩引起的焦躁、紧张情绪均得以缓解,且缓解效果显著(P<0.05);观察组对护理模式的满意度相较于对照组,提升趋势显著(P<0.05);采取对应保健教育后,两组初产妇对分娩及产后康复相关知识及注意事项的认知、 掌握相较于之前均有所提升(P<0.05);观察组产后恢复效果明显优于对照组(P<0.05).结论 对初产妇产前实施阶段性心理干预和保健教育方式开展护理工作,护理效果显著,对阴道试产分娩方式的顺利实现、较好分娩结果的实现、产妇对护理模式满意度的提升及产妇产后恢复进程的加快均有积极作用.
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更年期保健教育在女性更年期的临床效果研究
目的:通过保健教育增强更年期妇女身心健康,改善其健康状况.方法:以本院2016年8月-2017年8月件收治的60例更年期女性作为研究范本,并将其分为观察组和对照组,对照组予以常规治疗,观察组则加入更年期保健教育,通过Kupperman评分标准对比两组临床效果数据进行评估.结果:对照组更年期症状缓解率为66.7%,观察组有效率为95.3%,两者差异具有统计学意义.结论:针对更年期女性常见的抑郁、焦虑等问题,在采取药物治疗的同时,对其进行保健教育有利于缓解更年期妇女消极情绪,提高心理健康指数,促使其生活质量有所提高,具有较高的临床推广价值.
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孕期保健教育干预护理对孕妇和新生儿健康状况的影响分析
目的:分析孕期保健教育干预护理对孕妇和新生儿健康状况的影响.方法:随机选择我院收治的孕妇,共100例,收治时间在2015年9月~2017年1月期间,以此作为研究对象,并分为2组,研究组予以孕期保健教育干预护理,对照组予以常规的孕期干预护理,比较2组新生儿的Apgar评分和并发症发生率.结果:与对照组相比,研究组Apgar评分要明显更高,有统计学差异,P<0.05;与对照组相比,研究组孕妇和新生儿的并发症发生率要明显更低,有统计学差异,P<0.05.结论:对孕妇实施孕期保健教育干预护理,能够保证孕妇和新生儿的健康,并有效降低并发症发生率,值得在临床护理学中推广运用.
