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逻辑能力文献资料
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小学低年级学习不良儿童逻辑能力特点研究
目的 探讨小学低年级学习不良儿童逻辑能力的特点,为提高他们的学习能力提供帮助.方法 用"瑞文推理联合型测验(CRT)"和"小学生逻辑能力测试"进行测验.结果 小学低年级学习不良儿童在具体概念、SAP、换质法推理及逻辑规律测试中成绩显著差于学习中等和学习优秀组(P＜0.05或＜0.01).结论 具体概念的理解,简单判断、简单的推理能力以及对逻辑规律掌握好坏是导致小学低年级儿童学习不良的重要因素.
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基于绘本阅读的幼儿语言教育策略
3～6岁幼儿大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟.这一时期的幼儿认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展,语言应对能力逐渐增强,是语言学习的关键阶段.“顺应幼儿发展需求,借助儿童文学作品实现幼儿语言教育完整性成为教育者关注的焦点”…,而绘本正是实现幼儿语言教育有效的载体.一、绘本概念及特点分析绘本以其精美、简洁、形象的图画,讲述故事有趣的情节和丰富的内涵.日本绘本之父松直居指出,“图+文=一般有插图的书,图×文=绘本”.松直居以形象的语言说出了绘本的本质:在绘本中,图画本身就是故事主体,通过文字的补充和提示带给幼儿更多的想象空间.
