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阶梯式多模式融合教学法文献资料
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阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的应用
目的：为了更好地适应临床需求，提高教学质量，改进了以往单纯的LBL、CBL或PBL教学模式。方法在近1年的耳鼻喉科本科生临床实习中，应用阶梯式多模式融合教学法进行临床教学及考核，并对已毕业的学生采用电话回访的方式，未毕业的学生采用问卷调查的方式，了解学生对于这种教学模式的评价及接受情况。结果97．2％的学生对出科考核方式感到满意，91．7％的学生认为能够全面学习临床知识，91．7％的学生认为能够快速建立临床思维方式；已就业的学生均认为有助于毕业后迅速适应临床工作。结论阶梯式多模式融合教学法由浅入深的让学生认识临床，系统全面地学习临床知识，快速建立临床思维方式。
关键词： 耳鼻喉科 本科临床教学 阶梯式多模式融合教学法 -
阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的应用
目的:为了更好地适应临床需求,提高教学质量,探寻阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的应用效果.方法:对本校近1年的耳鼻喉科本科生临床实习,运用阶梯式多模式融合教学法进行临床教学并对学生的学习效果进行考核测试,对已毕业的学生进行电话回访,对未毕业的学生进行问卷调查,通过考核测试、电话回访、问卷调查的结果来有效了解学生对于这种教学模式的评价及接受情况.结果:97.56%的学生对出科考核方式感到满意,92.68%的学生认为自己可以全面学习临床知识,90.24%的学生认为通过阶梯式多模式融合教学方法的学习能够快速建立临床思维方式;已就业的学生均认为所学知识和技能有助于毕业后迅速适应临床工作.结论:阶梯式多模式融合教学法通过由浅入深的知识讲解和技能传授,让学生全面的认识临床,系统地学习掌握临床知识,并快速建立临床思维方式,值得在实际教学中推广应用.
关键词： 阶梯式多模式融合教学法 本科临床教学 耳鼻喉科
