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高校护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策
目的 分析临床实践与高校中护理教育相衔接的影响因素,探讨加强两者衔接关系的对策.方法 选取2016年5月至2017年6月在河南大学第一附属医院实习的116名护士,均接受临床实践能力考核,根据考核结果 分为甲组(实践能力较差)32名和乙组(实践能力良好)84名,采用Logistic多因素回归分析临床实践与护理教育相衔接的影响因素.结果两组在校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).多因素分析显示,校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步是临床实践与护理教育衔接关系的影响因素.结论 为改善高校护士临床实践能力较弱的情况,高校应该增加护士在校内的实践操作机会,合理进行课程分配,聘请更多的具有临床经验的教师,及时更新教学内容,并要求教师在课堂中加强对临床实践的渗透力度.
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新毕业本科护士体验高校护理教育与临床实践脱节的质性研究
目的：探讨高等护理教育临床实习与学校教育的脱节问题，了解新毕业本科护士内心深处的真实体验，为制定有效的教育方案提供依据。方法采用质性研究中的焦点小组访谈法访谈12名新毕业本科护士。访谈提纲主要围绕高等护理教育与临床实践之间有无脱节，高校护理教育能否满足临床护理工作需求。结果新毕业本科护士对高校护理教育与临床岗位知识需求的脱节问题包括教学内容、教学方法、自我剖析与临床实习4个主题。教学内容理论与实践脱节：教科书滞后于临床，课程安排不合理；教学方法改革力度远不及预期所想：教师课堂教学渗透临床实践不足，教学方法创新宜同步模拟真实临床情境，学生自我剖析：综合能力薄弱，文献检索及论文撰写能力薄弱，对本专业所需要的素质依然迷茫，缺乏自主学习意识；临床实习理想与现实尚有距离：实习去向单一，希望以穿插式实践替代密集实习，期待临床带教老师多关注实习护士的精神需求与归属感需要。结论高等护理教育临床实习与学校教育的存在明显脱节。院校可通过完善课程安排，加强教学反馈，实践紧跟理论，改进教学方法，教师继续教育等措施改善临床与教学脱节问题。
