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语音加工能力文献资料
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家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响
目的 探讨家庭阅读环境中对学龄儿童语音加工能力的影响因素.方法 采用整群抽样方法,抽取武汉市某城区普通小学三年级全体学生216名,进行语音加工能力测试(包括语音意识、快速命名、语音短时记忆测试)和家庭阅读环境调查.采用广义线性模型分析阅读环境各因素对语音加工能力的影响.结果 对孩子语音加工能力发展有显著性影响的因素包括:孩子每天看电视的时间(1～2小时,P<0.05;不到1小时,P<0.05)和经常鼓励孩子看课外书(P<0.01)对语音意识有显著性影响;给孩子买课外书的频率(P<0.05)对语音短时记忆和快速命名能力有显著性影响;父母每周阅读(P<0.05)对快速命名能力有显著性影响.结论 家长应经常鼓励孩子看课外书并积极实施亲子共读,引导并控制孩子有效地看电视.良好的家庭阅读环境能够促进孩子语音加工能力的发展,从而提高孩子的阅读能力.
