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音位对比识别文献资料
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3～5岁健听儿童音位对比识别习得过程研究
目的 分析3～5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据.方法 分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄.结果 ①3、4、5岁健听儿童韵母音位对比分别习得85.87%、94.57%和97.83%.相同结构、不同开口组韵母习得发育较早,4岁即已完成;相同开口不同结构组仅有1对在5岁习得;相同开口相同结构组韵母习得发展略慢,有两对在5岁后形成;前鼻音与后鼻音韵母习得较为缓慢.②3、4、5岁健听儿童声母音位对比分别习得75.86%、88.51%和96.55%.擦音与无擦音发展较早,在3岁及3岁前即已习得;送气与不送气音发展其次,在4岁完成;清辅音与浊辅音基本在4岁完成;其他组在5岁后仍有一段时间的持续发展时间.结论 3～5岁健听儿童音位对比识别习得过程有一定顺序性,较晚识别的音位对可能受言语发育和语音声学特征的共同影响,主要包括鼻韵母相关音位对比、浊辅音对比(m/n、r/l、n/r、l/r、),p/t/k对比、f/s/h对比,c/s/ch/sh对比晚习得现象.
