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仿真头模教学系统在口腔医学教学中应用及其效果的调查研究
目的 调查研究口腔医学教学中应用仿真头模教学系统的效果.方法 将口腔临床模拟系统的技工台和仿真头模拟教学系统应用于同一届口腔医学专业学生实践教学中,之后对学生进行问卷调查与操作考核,分析口腔医学教学中采用仿真模拟教学系统的效果.结果 通过调查结果可知,将仿真模拟教学系统在口腔医学教学中,能够有效提高学生对理论知识的掌握程度以及口腔临床技能的熟练程度.结论在口腔医学教学中采用仿真头模教学系统具有重要意义,其能够使口腔医学教学质量得到提高,其值得推广使用.
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仿真头模教学系统在牙周病学实验教学中的应用
目的:为了探讨采用仿真头模教学系统及传统牙列模型在牙周病学实验教学中的应用是否对学生理论、实验操作考试成绩有一定的影响.方法:对于新疆医科大学2012级口腔医学专业2012-2班牙周病学实验教学采用仿真头模教学系统,2012-1班采用传统牙列模型.课程结束后,以理论考试、操作考试及问卷调查的形式对学生进行两种教学方案的总结及分析.结果:68.59％以上的学生认为采用仿真头模教学系统可以提高学生的自主学习能力、增加学生们的上课兴趣以及提高其在临床工作中的规范性操作以及良好的体位.同时,对两组牙周病学期末考试中的理论成绩做出分析,无统计学意义(P＞0.05),两组的实验操作成绩具有统计学性差异(P＜0.05).结论:采用仿真头模教学系统能模拟临床操作,有助于提高学生们的实验操作技能,但对于其理论成绩无明显影响.
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仿真头模教学系统在口腔实验教学的应用
目的 探讨采用仿真头模教学系统在口腔实验教学教学中的应用效果.方法 对我校2010年口腔学专业学生110例采用仿真头模教学系统进行实验.课程完全结束后,采用理论考试、实验考核和问卷调查对学生进行考核和调查.与2009年口腔学专业学生进行对比,分析两组学生的理论考试、实验考试结果,及学生对课程的兴趣和学习能力,并将结果 进行统计学分析.结果 采用仿真头模教学系统实验的学生,理论考试和实验考试结果 更高,与2009年学生比较,差异显著,p<0.05,差异有统计学意义.仿真头模教学系统教学的学生对课程更感兴趣,自我学习能力评价提高,与2009年学生比较,差异显著,p<0.05,差异有统计学意义.结论 采用仿真头模教学系统进行实验,有助于提高学生的学习能力和学习兴趣,使学生学习成绩提高,值得在教学中应用.
