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想象接触文献资料
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间接接触干预改善百色市某中学学生对孤独症儿童态度的研究
目的:研究想象接触、替代性接触两种间接群际接触改善中学生对孤独症儿童态度影响的有效性.方法:以孤独症儿童群体为目标群体,选择百色市某中学学生,对其进行无任何干预(对照组)、想象接触、替代性接触的三种干预处理,探讨这些干预在中学生改善对孤独症儿童焦虑水平和行为意向方面的有效性.结果:接受间接接触干预的中学生焦虑水平显著低于对照组,想象接触组焦虑水平显著低于替代性接触组.接受间接接触干预的中学生行为意向显著高于对照组,想象接触组行为意向显著优于替代性接触组.结论:间接群际接触是改善群体态度的有效措施,尤其是想象接触干预效果更佳,在学校教育和社会生活中,可以采用不同的间接群际接触改善中学生对孤独症儿童的态度,促进特殊群体的社会融合.
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想象接触减少偏见:理论依据、实践需要与作用机制
心理想象可以引发与真实经历一样的情感和动机反应,仅仅想象某一情境就会产生与亲身经历一样的效果,这为群际接触研究提供了新的理论视角.想象接触作为群际接触的一种形式,有效弥补了直接接触的不足.群际焦虑、自我表露、外群体信任和想象情景的生动性中介了想象接触减少偏见的效应,而群体规模、群体认同、接触经历和知觉流畅性则调节了这种效应.未来研究需要具体化想象接触的过程、关注少数群体的想象接触、细化想象接触的时效性、整合群际接触理论.
