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即时解释偏向文献资料
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不同心理素质水平大学生对模糊情境的解释偏向
目的:了解高、低心理素质水平大学生的即时解释偏向和延时解释偏向特点.方法:以自编的模糊情境句子和相应的解释为材料进行实验研究.结果:在即时解释偏向研究中,低心理素质水平大学生既存在积极解释偏向,也存在消极解释偏向;但高心理素质水平大学生只存在积极解释偏向,不存在消极解释偏向.在延时解释偏向研究中,高心理素质水平大学生对模糊情境有更多的积极解释,低心理素质水平大学生则有更多的消极解释.结论:低心理素质水平大学生并不缺乏积极解释偏向,而是存在消极解释偏向.
