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元认知干预对改善白血病患儿家长负性情绪的应用研究
目的 探讨元认知干预方法对改善白血病患儿家长负性情绪的应用效果.方法 选取2014年7月至2016年9月期间初诊的白血病患儿家长60例,按照自愿原则随机分为试验组和对照组.对两组家长施以同质化疾病知识教育、社会支持系统.试验组在理性情绪认知调整的基础上再施以元认知干预方法,对照组仅采用理性情绪认知调整.分别于干预前、干预3个月、干预6个月采用医院焦虑抑郁量表(HAD)对两组白血病患儿家长进行测评.结果 干预前,两组间HAD-A和HAD-D指标差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月和干预6个月试验组HAD-A和HAD-D指标水平整体低于对照组(P<0.001).结论元认知干预后试验组白血病患儿家长负性情绪明显低于对照组,元认知干预方法能明显减轻白血病患儿家长负性情绪.
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元认知干预改善白血病患儿家长生活质量的应用研究
目的 探讨元认知干预与认知疗法对改善白血病家长生活质量的差异.方法 调查2014年7月至2016年9月初治白血病患儿家长60人,按照自愿原则随机分为试验组和对照组.对两组家长施以同质化疾病知识教育、社会支持系统.试验组在理性情绪认知调整的基础上再施以元认知干预,对照组仅采用理性情绪认知调整.结果 分别于干预前、干预3个月、干预6个月,采用SF-36量表对两组白血病患儿家长进行调查.干预前和干预3个月两组间的躯体功能、躯体角色、心理角色、社交功能、躯体疼痛、生命力、心理健康、总体健康等指标,差异无统计学意义(p0.05).干预6个月,两组间上述八项指标差异显著(p＜0.01),有统计学意义.整体分析:试验组上述八项指标水平整体高于对照组(p＜0.001).以上统计学数据说明,试验组白血病患儿家长生活质量明显优于对照组.结论 元认知干预比认知疗法更能够显著改善白血病患儿家长生活质量,值得临床推广和应用.
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中年男子如何摆脱“灰色心理”
第一，进行认知调整，学会泰然处之。为生命的衰老而难以自拔，是没有必要的。而豁达坦然，平静地接受中年期身心所出现的种种变化才是理智的。随之调整自己的生活和工作节奏，注意劳逸结合，尽力而为，量力而行，降低过高的期望值，切忌长期超负荷地工作，主动避免因生理变化对心理造成的冲击。
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认知调整和共情技巧在儿童输液过程中的应用
门诊输液室是一个开放式环境,人多嘈杂,儿童输液部尤甚.患儿的哭闹、家长的担心、焦虑不但影响患儿和家属,也影响护士的工作情绪.将认知调整和共情技巧贯穿于整个输液过程,使输液过程更科学、合理、高效及人性化,有利于创造良好的输液环境,提高患者的满意度和护理工作效率.
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对社交困难者的综合心理治疗
人际关系问题是人们社会生活中的重要内容之一,人际关系状况与人们的心理健康密切相关[1].以往曾有用人际心理治疗的方法治疗社交焦虑障碍以及在大学生中进行人际关系训练的报道[2-4].近几年我们也做了一些尝试,运用较系统的认知调整、情绪调整和提高交往沟通技巧的综合心理治疗方法,对有社交困难的青年学生进行干预和训练,取得了一定的效果.
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压力管理训练对新上岗护士心理症状的影响
目的 探讨压力管理训练对新上岗护士心理症状的影响.方法 采用症状自评量表,对112名新上岗护士进行测评,将阳性项目均分＞1.5分的护士,随机分为观察组和对照组各19名.对观察组实施压力管理训练,干预3个月后再次采用症状自评量表测评,并进行比较分析.结果 干预后,观察组的症状自评量表总分、阳性项目均分、阳性项目数,除敌对因子外其余9个因子得分比干预前明显改善(P＜0.01).对照组干预后的强迫症状、人际关系及偏执因子得分也比干预前明显改善(P＜0.05);干预后两组间的总分、阳性项目均分、阳性项目数及8个因子(除外敌对、恐怖)得分差异有统计学意义(P＜0.05),观察组优于对照组.结论 压力管理训练能有效改善新上岗护士的心理症状,从而改善其心理健康水平.
