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社会支持:学校心理健康教育的新途径——中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)解读
中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发育和发展、社会阅历的增长及思维方式的变化,会遇到各种各样的心理困惑.在以往中小学心理健康教育的研究中,大多数是以学校和家庭为核心,社会支持这方面研究较少.文章试从学校心理健康教育社会支持的概念、重要性、途径和方法进行阐述,以丰富中小学心理健康教育的途径,为中小学开展心理健康教育提供理论指导.
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美国学校心理健康教育的进展
美国学校心理健康教育的发展主要呈现以下几个特点:(1)人才培养科学,主要表现在师资队伍不断壮大、课程体系全面系统、专业训练要求严格;(2)内容体系完善,主要表现在内容丰富全面、服务领域广泛;(3)通过学校青年服务中心、校园生活渗透、社会服务和健康图书馆以及朋辈心理互助、学生自我心理保健教育等方法和途径开展学校心理健康教育;(4)科学研究进展迅速,主要表现在学术组织不断增多、学术期刊不断创办、政府投入逐年增长;(5)资格认证规范,认证标准严格,认证体系完善;(6)监督管理严格,评估作用日益突出,伦理规范逐步完善.
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浅谈教师在职业学校心理健康教育中的作用
心理健康教育是实施素质教育的重要环节,坚定不移地推进素质教育是学校科学发展的有力保障.心理健康教育的普及,将推动职业学校健康、科学地发展.在教育和教学实践中,我们深刻认识到,对中职学生进行多方面的心理健康教育,能够帮助学生提高心理素质,而健康的心理则是学生全面发展的基础,良好的心理素质是学生学习成功的必要条件.
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美国大学自杀预防的现状、趋势及启示
自杀是主要的心理健康问题.近几年,自杀事件在大学频频发生,大学生已经成为自杀的高危人群.当前,美国大学自杀预防表现出新的趋势:自杀预防机构的规模化、规范化取向;自杀预防人员的专业化、职业化取向及自杀预防研究的多样化、多角度化取向.我国大学自杀预防必须:加强师资队伍建设;加快干预程序的规范和完善;加速现代化,推进本土化.