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阶段性学习方法文献资料
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高等护校护理学基础阶段性学习方法应用在临床实习中的效果评价
目的:观察高等护校护生护理学基础阶段性学习模式教学方法在临床实习中应用的效果.方法:选择2011年护理本科院校本科护生9名为实验组(已接受护理学基础阶段性教学方法培训),与2011年大专护校护生27名为对照组(未接受护理学基础阶段性教学方法培训).将两组护生等比例分配到骨科、普外科、内科;同时将两组又分配到每个科室的两个责任组;有带教老师(主管护理师职称)根据实验项目:技能操作、资料收集及病历书写、沟通交流能力、评判性思维、职业情感、知识提问、进行考察、考核.结果:实验组在技能操作、资料收集及护理病历书写、沟通交流能力、评判性思维、职业情感、知识提问分值均高于对照组,两组比较具有统计学意义(P＜0.01).结论:高等护校护理学基础阶段性学习方法模式的应用在临床实习中的效果显著,为临床实习奠定了基础,是高等护校启动教育部教改计划派生出的有效、成功模式.
