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集中培训联合小组探讨对新入职护士理论知识掌握度的影响
目的 观察集中培训联合小组探讨对新入职护士理论知识掌握度的影响.方法 选取2014年9月～2016年8月我院新入职护士91名,根据入职时间分组,观察组45名,对照组46名.对照组采用集中培训法,观察组在集中培训基础上进行小组探讨.对比培训前后两组新入职护士理论知识掌握度,对比培训后两组护理质量及培训满意度.结果 培训前两组理论考核成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05),培训后两组理论考核成绩均高于培训前,观察组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后观察组基础护理、病室护理、整体护理、健康教育评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后观察组培训满意度91.11％(41/45)高于对照组73.91％(34/46),差异有统计学意义(P<0.05).结论 集中培训联合小组探讨,能使新入职护士充分掌握理论知识,提升护理质量,提高培训满意度.
