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微信带教与传统带教对神经内科护生护理操作技能的影响
目的:探讨微信带教与传统带教对神经内科护生护理操作技能的影响.方法:宁波市医疗中心李惠利医院于2016年2月开始针对神经内科护生实施微信带教干预,以实施前后1年分别设为对照组和观察组,每组各80名;比较两组出科考核成绩、出科考试合格率、带教满意度及科室满意度.结果:观察组护生出科理论成绩和技能成绩均显著高于对照组(P＜0.05);观察组护生出科考试合格率显著高于对照组(P＜0.05);观察组护生对于带教工作满意度显著高于对照组(P＜0.05);观察组科室对于护生满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:相较于传统带教,微信带教用于神经内科护生可有效增强护理操作技能掌握程度,改善学习积极性,并有助于提高自身对于带教工作认可程度.
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微信带教在肾内科护生带教中的应用
目的:观察在肾内科实习生中采用微信带教实施后的带教效果情况.方法:将2014年3月-2015年1月入肾内科实习的护生24例,按照随机数字分组,分为对照组与观察组各12名,对照组采用以往传统的面对面带教方式进行实习生带教,观察组在对照组的基础上增加了微信带教,与面对面的带教方法相结合.实习结束之后采用护生管床考核和理论考试、操作考试来评价两组护理实习生的带教实习效果.结果:在出科理论考试、管床考核和操作考试成绩方面观察组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:微信带教能提高护生知识掌握的系统性和规范性,同时还可以提高护生对学习内容掌握的全面性,增强了护生学习的主动性和积极性,推进了师生之间和谐关系的发展.
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微信带教在肾内科护生带教中的应用研究
目的:研究并分析微信带教在肾内科护生带教中的应用.方法:选择2016年-2017年在我院肾内科实习的护生为研究对象,将10个小组分为微信带教组与对照组,对照组采用传统带教模式,即面对面带教法,微信带教组,在护生入科之后,分配好带教老师,增加微信沟通环节,对比两组成绩.结果:微信带教组,理论成绩、实践成绩分别为(86.9±4.3)分,(88.3±6.7)分,高于对照组的(71.2±6.1)分与(80.5±4.4)分,上述数据组间比较差异显著(p<0.05),差异有统计学意义.结论:微信带教模式有着显著的优势,将其应用在肾内科护理带教中,可以激发出护生的动机和兴趣,让他们自己发现问题、分析问题、解决问题,提高自身的综合素质.
