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模拟情景教学法在社区护理实践教学中的应用
目的 探讨模拟情景教学法在社区护理实践教学中的应用效果.方法 将我校2009级护理专业学生随机抽取两个班作为实验组和对照组,实验组应用模拟情景教学法,对照组采用传统教学法.通过实践考核比较两组的学习情况.结果 实验组实践考核成绩明显优于对照组(P<0.01).结论 模拟情景教学法能够提高中职学生的实践操作技能,提高学生学习兴趣,加深基础知识的理解和记忆,提高教学质量.
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模拟情景教学法在内外科护理学实践教学中的应用
目的 了解模拟情景教学法在内外科护理学实践教学中的应用效果,为教学方法的改革提供依据.方法 在实施内外科护理学模拟情景实践教学后,以整群抽样法抽取某职业技术学院2005级高职护生4个班共194人,发放调查问卷,调查模拟情景教学法与单项操作练习法激发学习兴趣等19项内容.对教师进行教学方法的改进意见等方面的访谈.结果 调查发现,在激发学习兴趣、认识到知识不足、促进学科知识的联贯、促进综合素质的提高等方面,模拟情景教学法与单项操作练习法比较均有统计学意义(P＜0.05).结论 模拟情景教学法有助于护生整体护理观念、团队能力、创新及实践能力的培养,提高学习兴趣.在内外科护理学模拟情景实践教学中,应加强应急能力的训练.
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基于问题的学习和模拟情景教学法在急诊护理教学中的应用
目的 分析基于问题的学习法(PBL)和模拟情景教学法联合使用在急诊护理教学中的应用效果.方法 取2015年4月～2017年3月进入我院急诊科的低年资护士32人作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各16人,对照组使用传统教学法,观察组使用PBL联合模拟情景教学法并进行对比分析.结果 使用PBL联合模拟情景教学法的观察组的理论知识和实际操作能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合模拟情景教学方法应用于急诊护理教学中有着较好的教学效果,应大力推广和使用.
