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农村大学生情绪状况调查与对策分析
目的:调查现阶段农村大学生的情绪状态,分析其情绪障碍的主要表现.方法:采用随机抽样技术,对某高校农村大学生和非农籍大学生利用心理软件进行网上情绪测评,统计各因子分进行比较.结果:从测评数据分析,农村大学生在情绪状态上与非农籍大学生存在差异,情绪障碍的发生率较高于非农村大学生.结论:应从拓宽心理咨询渠道、开展积极心理健康教育、提高情商训练及促进交往四个方面寻找解决的办法.
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心理干预+情商训练对3～6岁患儿术前访视中焦虑情绪、主动配合率的影响
目的 探讨心理干预联合情商训练在3～6岁患儿术前访视中应用,及对患儿不良情绪、主动配合率的影响.方法 选取河北省儿童医院2015年1月至2016年1月收治的120例择期手术的患儿作为研究对象,按照随机数字表法分成两组,各60例.对照组行常规术前访视,观察组访视中进行心理干预+情商训练.采用斯宾思儿童焦虑量表(SCAS)对访视前、术前患儿情绪进行评分;对比两组患儿主动配合率、患者家属对护理服务满意度.结果 两组患儿访视前SCAS评分比较差异无统计学意义(P＞0.05),术前观察组SCAS评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);观察组患儿配合率高于对照组,差异有统计学意义(81.7％ vs 65.0％,x2=4.261,P＜0.05);观察组患儿入室至穿刺成功时间短于对照组,患儿家属对护理服务评分高于对照组,差异有统计学意义(P均＜0.01).结论 在3～6岁患儿术前访视中联合应用心理干预+情商训练能够缓解其焦虑情绪,提升手术配合度和护理服务质量.
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情商训练对提高高职护生情商的应用研究
目的 探索情商训练能否提高在校护生的情商水平.方法 设立实验组和对照组,对实验组实施情商训练干预,用情绪智力量表对实验组、对照组进行前后测试.结果 实验组情商水平显著高于对照组.结论 情商训练对提高高职护生情商水平是有效的.
