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医学检验教学改革中病例教学法的运用分析
目的 探讨医学检验教学改革中病例教学法的运用.方法 纳入2016年6月—2017年5月90名医学检验教学学生为研究对象.传统模式组采用传统的护理教学方法,病例教学组采用病例教学法.比较两组医学检验教学满意度;教师对学生基础知识、临床检验能力、文献检索与阅读能力、思维创新能力的考核评分;学生对教学模式目标明确、知识掌握度提高、教学内容设计合理、学习互动增强、学习兴趣提高、临床思维和解决问题能力提高的认可.结果病例教学组医学检验教学满意度高于传统模式组(P<0.05);病例教学组教师对学生基础知识、临床检验能力、文献检索与阅读能力、思维创新能力的考核评分高于传统模式组(P<0.05);病例教学组学生对教学模式目标明确、知识掌握度提高、教学内容设计合理、学习互动增强、学习兴趣提高、临床思维和解决问题能力提高的认可度高于传统模式组(P<0.05).结论 医学检验教学改革中病例教学法的运用效果确切,可提升学生的满意度,提高学生对医学检验理论和技能的掌握度和临床创新能力,是一种值得推广和应用的教学模式.
