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PBL教学模式结合T-PACS在骨科本科教学中的应用
PBL教学法广泛用于医学教育.骨科学疾病种类繁多,对空间思维能力要求高,传统教学方式效果欠佳.为了提高教学质量、促进本科教学改革,该研究分析了在骨科本科教学中PBL教学模式结合T-PACS的应用效果,能够激发学生主动学习的热情,缩短学习曲线,效果明显.
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建立PACS/T-PACS改善临床教学的体会
目的 在教学医院建立影像学资料管理的高效平台,提高医学影像学教学效果和质量.方法 通过问卷方式对医院图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)运行情况进行调查;结合PACS综合运用多种教学法,初步建立专门用于临床教学的Teaching-PACS(T-PACS)系统;综合运用PACS及T-PACS对本科生的影像学临床教学效果及质量进行评价.结果 PACS系统能满足临床工作的需求,T-PACS能提高影像学教学的效率和质量.结论 以PACS为基础的T-PACS用于教学具有很大优势和特点,值得在教学医院应用推广.
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黑龙江省某医学院校影像诊断学数字化实验教学改革与实践
实验教学是影像诊断学教学的重要组成部分,对于培养高素质应用型医学影像人才具有重要作用.黑龙江省某医学院校在构建数字化影像诊断实验室的基础上,展开了一系列优化课程设置、更新教学内容、改革教学方法和考试方案、开放实验室、加强师资队伍建设等的实验教学改革.本文结合该校改革实际,指出数字化实验教学显著优于传统实验教学,能够激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的综合实践能力,从而有效提高实验教学的效率和质量.
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浅谈T-PACS在医学影像学实践教学中的应用和优势
目的:探讨T-PACS在医学影像学实践教学中的应用和优势.方法:采用问卷调查的形式,了解医院图像存储与传输系统(PACS)运行情况,在PACS基础上建立用于临床教学的T-PACS系统,对其教学效果进行评价.结果:T-PACS的运用,可提高医学影像学教学质量.结论:在医学影像学实践教学中T-PACS系统的应用,有利于提高患者的实践操作能力.
