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情景案例-任务驱动教学法在急诊与灾难医学临床教学中的应用
目的 探讨"情景案例-任务驱动教学法"在《急诊与灾难医学》临床教学中的应用效果.方法 以济宁医学院2014级五年制本科临床专业2个班级,学生共计85名,实行分班制管理,将一班学生42名设为对照组,给予常规教学模式.二班学生43名设为研究组,选取急诊常见案例将授课内容序贯起来并设置教学任务,锻练学生的临床思维和突发事件的处理能力.学期结束时对两组学生进行理论知识及操作技能考核,同时发放调查表反馈学生的满意程度.结果 研究组学生在理论知识与技能考核中的成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生对该教学形式非常满意.结论 实践验证情景案例-任务驱动教学法能有效提高学生的学习兴趣和效果,受到医学生的一致好评.
关键词： 《急诊与灾难医学》教学 情景案例 任务驱动教学法 -
以情景案例为中心的PBL教学法的实践与思考
医学有机化学是临床医学专业的一门重要的基础课程,具有复杂难懂的特点.基于情景案例的PBL教学法摆脱了传统教学法的束缚,在实际应用中,不仅在课堂上能够很大提高学生的积极性和学习兴趣,而且在期末考核中也取得了满意的结果,更重要的是这种教学方法能培养学生查阅资料的能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力.
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情景案例教学法在护理本科生临床带教中的应用
目的 探讨情景案例教学法在临床带教中的应用效果.方法 选择我院护理专业本科实习学生160人,随机分为对照组和实验组,各80人.对照组采用传统的教学方法.实验组采用情景案例教学法.比较两组理论成绩、实践考核成绩,并对实验组学生开展教学方法评价问卷调查.结果 实验组理论成绩、实践技能成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组90%以上学生认为情景案例教学法对理论联系实际、提高独立分析和解决问题能力、提高与患者有效沟通等方面有明显帮助.结论 情景案例教学法在临床带教中应用可提高教学效果,从而提高学生的综合素质.
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情景案例教学法在护理本科生临床带教中的应用
目的 探讨情景案例教学法在临床带教中的应用效果.方法 选择本院护理专业本科实习学生160人,随机分为对照组和实验组,各80人.对照组采用传统的教学方法,实验组采用情景案例教学法.比较两组理论成绩、实践考核成绩,并对实验组学生开展教学方法评价问卷调查.结果 实验组理论成绩、实践技能成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组90％以上学生认为情景案例教学法对理论联系实际、提高独立分析和解决问题能力、提高与患者有效沟通等方面有明显帮助.结论 情景案例教学法在临床带教中应用可提高教学效果,从而提高学生的综合素质.
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情景案例教学法在临床护理带教中的应用
目的:分析情景案例教学法在临床护理带教中的应用.方法:选取我院2016年120名护理实习生进行本次研究,将120名护理实习生分成两组,实验组60名,对照组60名.对照组实习生进行"一带一"传统教学模式,实验组实习生进行情景案例教学的方法,经过一段时间的教学后,为两组实习生进行理论成绩和实践技能的考核.结果:实验组实习生的理论成绩分数为(83.53±4.62)分,实践考核成绩为(84.68±3.58)分,对照组实习生的理论成绩分数为(71.39±3.29)分,实践考核成绩为(77.87±3.68)分,实验组的基本理论和实践技能成绩均明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义.结论:为护理实习生采取情景案例教学,能够促进学生培养扎实的理论知识,提高学生临床护理操作技能,从而提高学生的整体护理水平,提高学生与患者的沟通能力,具备独立解决临床问题的能力,值得大力推广应用.
