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Mini-CEX在医学生消化内科临床能力培养中的效果研究
目的 探讨Mini-CEX对消化内科医学生临床能力培养的应用效果.方法 选取2015年12月—2016年12月在该院消化内科临床实习的医学生作为研究对象,对照组29名学生进行传统临床带教教育,观察组29名学生采用Mi-ni-CEX,通过Mini-CEX对医学生进行评估.结果 经Mini-CEX评估,观察组学生在问诊能力、体格检查、临床诊断、诊治方案、操作技能、沟通策略、整体表现7项核心能力评估合格率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);7项核心能力考核认可率均高于71.0%,具有较高的认可率.结论 Mini-CEX是一种简便有效的教学方法,能够显著提高消化内科实习学生的临床综合能力,值得推广.
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迷你临床评估在口腔颌面外科学临床教学中的应用
目的 应用迷你临床评估对口腔颌面外科医学生进行临床能力评估,以分析此种评估方法在口腔颌面外科门诊、急诊教学及临床评估中的可行性及应用价值.方法 2010年～2011年,北京大学口腔医学院3位口腔颌面外科或急诊科带教医师利用改进的迷你临床评估量表对40位本院实习的医学生进行临床能力评估,每人在临床真实环境中接受4次～8次评估,患者为我院门诊和急诊患者,随机挑选并取得患者的知情同意；评估后教师即时给予学生反馈意见,同时教师和学生对此次评估做出评价.评估结束后,对评估过程进行评价,对评估数据进行分析.结果 在研究期间共完成265人次的评估,每次评估平均用时25.3分钟,信息反馈用时4.1分钟,教学之初的评估显示,学生有3项～4项不达标,通过有针对性的指导,教学结束时评估显示学生各项均达标.所有参与者对此种评估方式表示满意或非常满意并认为其也可以作为一种学习和教学工具.结论 迷你临床评估是一种可行的、有效的、可靠的临床评估和教学工具,其简便易行,值得在口腔医学临床教学和评估中推广.
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mini-CEX在内科医生培养中的使用
mini-CEX是国外行之有效的临床考核方法,我院结合培养现状,制作了中文的华山版mini-CEX表格,在不同层次的内科医生中使用,考察该表格的适用性.在本研究中,共有各个层次、58名医生参加考核.结果显示,使用mini-CEX考核,实习医生的评估时间较短,反馈时间长；各层次医生在评估时间、反馈时间、满意度和医患交流方面存在差异.住院医生、临床型硕士和博士评估反馈结果适当.因此,mini-CEX在住院医生中可适用性良好,可以在住院医生培养中使用.
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Mini-CEX在实习护士护患沟通中的应用
[目的]论证迷你临床演练评估表(Mini-CEX)在提高实习护士沟通能力中的应用效果.[方法]选取2015年12月—2016年7月在我院妇科进行实习的护理实习生,随机分为对照组和试验组,各43名.对照组采用传统教学方法,试验组在传统教学方法基础上结合Mini-CEX考核.在出科之前,由科室带教老师采用沟通技能评价量表(SEGUE)对两组学员进行沟通能力评价.[结果]经过3周~4周的临床见习,试验组护生的沟通能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]Mini-CEX对提高实习护士沟通能力有很大帮助.
