您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
以案例为载体的教学法文献资料
-
CBL教学模式在药理学教学中的应用探讨
目的：对学生进行以案例为载体的教学法(CBL )教育教学模式在药理学临床教学中的应用。方法将选取的98名学生进行随机分组，分为观察组和对照组。观察组的学生使用CBL模式，对照组进行传统的理论知识教授。在进行不同的教学1个月后，对两组学生的知识掌握情况进行了解，采取答卷式的方法，并对两组学生的各项得分进行统计学分析。结果观察组的学生在学习药理学的临床实践得分、药理学的知识得分以及行为依从性得分，均显著高于对照组的得分(P<0.05）。结论对学生进行CBL模式教育，有助于提高学生对药理学的认识程度，并对知识点的掌握情况较为扎实。
关键词： 以案例为载体的教学法 药理学 传统的理论知识 -
CBL联合PBL模式在消化内科临床教学中的应用
目的：探讨CBL联合PBL教学模式在消化内科临床教学中的应用效果。方法对照组以常规模式完成该次教学工作，研究组以CBL联合PBL模式实施该次教学。记录两组学生在该次教学过程中学习依从性、理论知识及实际操作技能掌握情况、教学前后职业态度变化情况、学生对该次教学工作满意度，将所得数据经专业统计学分析后得出结论。结果研究组学习完全依从率(73.47%)显著优于实施常规教学的对照组学生(学习完全依从率24.49%)(P<0.05)；研究组理论知识、实际操作技能掌握情况优于对照组(P<0.05)；经该次教学研究后对照组职业态度未发生较大变化，研究组职业态度较之前及对照组均显著改善(P<0.05)；研究组对该次教学工作满意率高达71.43%，对照组学生实施常规教学后对该次教学工作满意率仅为38.78%(P<0.05)。结论对学生进行CBL联合PBL模式教育，有助于提高学生对消化内科疾病的认识程度，并对知识点的掌握情况较为扎实。
关键词： 以案例为载体的教学法 以问题为导向的教学法 消化内科
