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整形外科带教护理中实习生带教质量影响因素与实施对策探讨
护理实习是临床护理实习生学习护理知识,增加护理技能的重要方式,是护理学生参与实际临床工作的基础阶段,因此,加强护理实习生代带教质量对临床护理工作进行和效率提高具有重要意义.但是,受传统教学模式影响,当前护理带教主要以灌输式护理教学为主,极大地阻碍了护理带教质量和实习生护理知识技能的提高.该文就整形外科实习生护理带教存在的影响因素进行分析和探讨,并针对这些因素提出对应处理措施,以促进整形外科护理带教质量提高.
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分析新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式的效果
目的 对新生儿科护理带教中采用PBL教学带教模式的效果进行分析和探讨.方法 随机选取我院新生儿科2016年9月～2017年9月学习的学生共60名,分为研究组和对比组(各30例),对比组学生实施常规带教教学,研究组学生实施PBL教学带教模式,对比分析两组学生考核成绩和教学效果.结果 在考核成绩对比中,研究组学生的理论成绩和时间成绩均高于对比组学生,组间对比差异显著(P<0.05);在教学效果对比中,研究组学生在教学态度、双向交流、责任心和知识宽度等教学效果中均明显优于对比组,经统计学对比分析有意义(P<0.05).结论 PBL教学带教模式应用在新生儿科护理带教中的效果较好,能够明显改善学生学习效果,提高学习成绩和解决问题能力,可在新生儿科教学中予以广泛推广和使用.
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循证护理在儿科临床带教中应用的效果
目的 探讨循证护理在儿科临床带教护理工作中的应用效果.方法 将2012年7月至2013年6月在我院儿科实习的62名护生设为研究组,将201 1年7月至2012年6月在我院儿科实习的58名护生设为对照组.对照组应用传统的带教方法,研究组组建循证护理小组,通过循证获得科学、准确的参考材料,制定符合儿科临床实际情况的带教循证护理方法,应用于带教工作中.结果 研究组护生综合能力评分、理论水平、患儿家长满意度明显高于对照组(均P＜0.01).结论 对儿科临床带教护理工作应积极的采用循证护理,使护理工作更科学、更准确、更符合患儿及家长需求,从而提高护生理论结合实践的综合水平,并提高家长满意度.
