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神经内科中不同带教模式的应用价值
目的：分析神经内科中不同带教模式的应用价值。方法选取2014—2015年到该院神经内科进行实习的护士100名作为具体的研究对象，分为对照组和研究组各50名，分别给予常规性带教方法以及优质护理服务带教方法，进行为期3个月的实习和考核，对两组护士的表现结果进行分析和对比。结果给予两种不同的带教方法后，研究组患者的护理满意率明显要高于对照组的护理满意率(P<0.05)。研究组在理论知识、沟通技巧、技术操作方面等均优于对照组(P<0.05)。讨论对神经内科护士采用优质护理的带教方法，带教效果明显，患者对其满意度高，值得推行运用。
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神经内科护理教学中不同带教模式的应用与效果分析研究
目的:分析研究在神经内科护理过程中带教模式的使用效果.方法:选取2011 年1 月到2013年1月在本院实习的护士120人,分析研究不同带教模式下所获取的效果,同时对终取得的效果进行分析与探讨.结果:就理论知识掌握而言,各个组间存在有一定差异,但是差异并非特别明显,且没有统计学意义.在病历研究和神经内科等常见疾病的护理方面,以案例为基础的教学( CBL)和以问题为基础的教学( PBL)明显比传统教学好( LBL),与此同时,PBL组和CBL组其学生取得好评的比例要比LBL组更高.另外,就学习者对课程之评价优秀率而言,CBL组和PBL组都要比LBL组更高.结论:护理带教工作中具体问题具体分析,选用合理的教学模式,更有效地提升学生的实习成绩,取得好的实习效果.
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手术室护理带教中采用不同带教模式的效果对照研究
目的:对比分析手术室护理带教中采用不同带教模式的效果.方法:选择2015年2月至2015年12月在我院手术室实习的41例护士生作为对照组,给予其传统护理带教模式;选择2016年1月至2016年10月在我院手术室实习的另41例护士生作为研究组,给予其一对一全程带教模式;对比分析两组教学的效果.结果:研究组带教后理论与操作知识成绩优于对照组,P＜0.05;且研究组教师对护士生满意度评分高于对照组,P＜ 0.05.结论:手术室护理带教中实施一对一全程带教模式,有利于提升护士生成绩,可推广.
