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护理专业实习生进行中医基础八项操作培训设计
随着社会的发展,人们对健康的重视,中医治未病得到了长足发展,中医院护士的需求量也逐年增高,中医院校护理实习生数量不断增加,目前中医院招聘中医院校护理人员,对其整体素质要求越来越高.如何提高中医院护理实习生中医操作技术水平,使其毕业之后,能够走向社会进行独立工作,有能力面对招聘和临床实际情况,是所有实习中医院护理部必须面对的一个问题.
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急诊科护理专业实习生能力本位培训模式的建立与实施
护理专业实习生（护生）在校经过2～4年的校内教育，即将走上临床岗位，需要将获取的知识转化到应用过程中，能力本位教育为急诊科护生的培训提供了思路。本研究从能力定位、培训模式设置和监督反馈三个方面介绍了我科为护生设计的能力培训模式。在临床实践过程中，实现了临床带教老师在带教过程中有据可依，护生有内容可学，提高了护生在急诊科的临床实践能力，同时激发了护生调动和发挥自身所具备的能力参与临床工作，促进了其能力的发展，实现了教学相长。
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护理专业实习生人格特征、生活事件与心理健康的通径分析
目的 了解护理专业实习生心理健康状况,及其与人格特征和生活事件的关系,为该人群实习教学和实施心理干预服务提供理论依据.方法 采用自制的一般人口学资料调查问卷、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格测验(EPQ)和青少年生活事件量表(ASLEC)对152名护理专业实习生进行调查.结果 护理专业实习生除恐怖和精神病性因子高于国内常模外,其他因子均低于国内常模(P<0.01);影响护理专业实习生心理健康的生活事件主要为学习压力、人际关系和健康适应;SCL-90各个因子得分及总均分与学习压力、生活事件总分存在显著正相关(P<0.01),与EPQ-L存在显著负相关;多元线性回归分析显示对心理健康产生影响的因素为学习压力、EPQ-N和受惩罚.学习压力对心理健康的直接影响大,EPQ-N和受惩罚次之,间接作用中,受惩罚对心理健康的影响大,学习压力次之.结论 临床应减轻护理专业实习生临床实习负担,积极给予心理辅导和心理咨询.
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新疆某医学院校护理学专业实习生职业精神现状及影响因素研究
目的 分析新疆某医学院校护理专业实习生职业精神现状及影响因素.方法 2017年3月,自行设计实习护生职业精神影响因素问卷,内容包括基本信息、专业实习生职业精神影响因素及护理专业实习生职业精神态度现状三部分31个条目;对新疆某医学院校328名实习期护理专业学生进行调查.收回并核查有效问卷表325份,有效回收率99.09％.采用EpiData 3.0建立数据库,应用SPSS 17.0行多元回归分析.结果 职业精神态度现状统计结果显示,“我希望向优秀的护理老师学习”“我一直期望通过我的护理帮助病人减轻痛苦”“良好的职业精神是优秀护士的必要条件”‘我认为护理人员是医学界不可缺少的专业人员”百分率分别为95.08％、94.15％、94.15％、93.85％.多元回归分析显示,“在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”‘毕业后就业打算”三项数据有统计学意义(P＜0.05).结论 “在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”‘毕业后就业打算”可能是护理专业实习学生职业精神的主要影响因素.这说明在护理专业教育中可以着重培养学生的爱岗敬业精神,重视培养学生的组织能力,鼓励学生担任干部职务,以增强学生职业精神.
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寓职业美育于临床护理带教工作中
随着社会的不断进步和人民生活水平的提高,病人对现代护理人员提出了更高的要求. 人们对医疗和护理的需求不仅是为了消除病痛,保证身体健康,同时渴望医护人员创造优美的环境和氛围,使病人产生一种美好的感受,从而坚定战胜病痛的信心. 而护理工作者的职业美应该是其中的重要内容. 因此,作为临床护理带教老师,如何对实习生进行职业美教育,培养他们的职业美,是一个值得探讨的问题,下面笔者就此问题,谈一些自己的做法.
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针对护理专业实习生手部清洁认知的调查与措施
目的 探讨护理专业实习生手部清洁认知程度及对策.方法 对我院实习的护理学生进行了手部清洁工作的相关调查.结果 新进护理实习生对手部清洁的态度不够重视,对七步洗手发的流程及及操作也有很少的认知.不同学历学生认知情况存在不同.结论 要加强护理实习生对感染知识的学习和防护措施的认知,增强手部清洁教育的力度.
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微课结合高仿真模拟人在护生临床技能教学中的应用
目的 探讨微课程与高仿真模拟人相结合用于提高护生实践技能教学的效果,以促进学生岗位胜任力的提升.方法 选取护理专业实习生186人,采用随机数字表法分为2组,每组93人,对照组在实践技能教学中采用传统教学模式,观察组采用微课程结合高仿真模拟人实施教学,对比2组护生在技能、理论、情景模拟综合测试的考核成绩,以及护生对课程的评价.结果 2组成绩均在合格线以上,但观察组临床技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=12.61～28.64,均P=0.000),对照组理论考试、情景模拟综合测试得分分别为(77.89±7.79)、(75.60±7.92)分,低于观察组的(93.87±3.90)、(92.87±4.08)分,差异有统计学意义(t=17.67、18.70,均P=0.000).对照组提高学习主动性、活跃课程气氛、操作演示清晰、锻炼临床思维、提高对临床兴趣满意度分别为81.72％(76/93)、72.04％(67/93)、93.55％(87/93)、60.22％(56/93)、67.74％(63/93),观察组分别为96.77％(90/93)、95.70％(89/93)、100.00％(93/93)、92.47％(86/93)、98.92％(92/93),2组比较差异有统计学意义(χ2=20.39,P=0.016).结论 微课程结合高仿真模拟人用于临床技能教学效果显著,有利于护生临床思维的养成,提高临床综合能力,促进了护生岗位胜任力的提升.
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基于微信提升护理专业实习生带教质量的探讨
目的:对微信平台在门诊护理专业实习生带教中的应用效果进行分析,以对传统的护理教学模式进行改善.方法:随机选取2016年3月-2017年3月入我院实习的护理专业实习生86名,按照入院顺序随机将其分为对照组和观察组各43名,并分别采取常规手段和微信平台对实习生进行管理,对这两组实习生的综合考核成绩及其对带教工作的满意度进行比较.结果:从综合考核成绩来说,观察组的理论成绩、操作成绩明显高于对照组;从带教满意度来说,观察组对带教工作的满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:微信平台在护理专业实习生带教中的应用,可提高带教老师和实习生之间沟通的效率,激发实习生对相关专业知识的学习主动性,进而提升临床护理教学质量,值得在临床医疗教学中推广应用.
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适才型教学法在实习护生与急危重患者沟通中的应用
目的 探讨适才型教学法在提升医学实习护生与急危重症患者沟通能力中的应用效果.方法 将我院常见的抢救、护理常规、基础操作设置成场景,由实习护生演绎病例中重要角色,设计护患沟通的缺陷剧本,进行适才型教学,设计学生学习效果评价量表及危重患者对实习护生满意度调查表,并通过统一命题的理论考试,评价学生综合沟通能力.结果 发出量表159份,回收159份,有效率100%.两组学生的考核成绩存在显著性差异(P<0.05).实验组学生考核成绩的平均分为90.1分,成绩在90分以上者占55.7%,而对照组学生的平均分为77.8分,成绩在90分以上者仅占11.3%.实验组学生的成绩明显高于对照组学生的成绩.结论 适才型教学模式使实习护生对人际沟通的知识和技巧有了更深刻的理解和认识,提高了急危重症患者的治疗质量,满足了患者身心的愉悦,适才型教学法值得在护理理论教学中推广应用.
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系统培训对护生掌握《2010心肺复苏指南》的影响
目的 探讨系统培训对护理专业实习生掌握《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》的影响.方法 抽样选取2011年8月～2012年2月在某医院急诊科实习的中专、大专、本科在校生30人进行了有关《2010美国心脏协会(AHA)心肺复苏(CPR)及心血管急救指南》(以下简称为“新指南”)了解的调查,对其培训前后进行问卷调查,观察比较培训前后对新指南中心肺复苏程序、频率、深度以及其改变原因的了解程度.结果 培训后护理专业实习生对新指南改变的掌握程度显著高于培训前(P＜0.01),且文化程度对培训结果无影响.结论 对护理实习生开展以2010新指南知识培训,可显著提高CPR知识技能,有利于提高心脏骤停的存活率,有利于对参加工作后应对突发事件,提高抢救成功率.
关键词： 2010心肺复苏新指南 培训 护理专业实习生 -
基于微信提升护理专业实习生带教质量的探讨
目的 探讨采用现代化手机微信通信手段,提升医疗机构在护理专业实习生学员临床教学中的可行性和效果,以改进传统的护理教学模式方法,提高临床医疗教学质量.方法 根据实习人院的学员名单,将2014-2015年600名护理专业实习生进行编号分为奇数和偶数,并随机分为微信教学组和传统教学对照组;通过将护理专业实习生学员加入微信通信平台,利用手机微信通信平台终端将护理专业实习生需要掌握的临床护理基础理论知识和专业实践技能知识,以微信的形式传授给护理专业实习生,学员可对需要掌握的知识要领进行预习和复习;对照组为采用传统教学方法的护理专业实习生,在临床带教中没有采取手机微信平台;学员完成在医疗机构的实习期满后,专家对两组护理专业实习生进行相关专业技能测试与成绩对比.结果 采用现代微信手机教学平台的护理专业实习生学员们,对专业实践技能知识、专业理论基础知识的掌握能力与考试测试成绩合格率普遍高于传统教学对照组(P＜0.05).结论 医疗教学培训机构可利用现代化通信工具手机微信平台终端,能及时向护理专业实习生提供相关的理论自学教材知识,以激发其对专业知识的学习热情,同时又能行之有效地提高其学习能力、并增强自信心,良好的学习氛围提高临床护理教学质量,值得在临床医疗教学各学科间推广应用.
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护理专业实习生就业压力及应对方式的研究现状
近年来,随着高等教育的飞速发展和高校招生规模的不断扩大 ,高等教育的普及性越来越高.国家教育部的统计数据显示 ,全国普通高校毕业生规模2014年已达到727万人 ,与2013年的699万人比较 ,增加了28万.随着毕业生人数的持续增加、社会就业岗位对毕业生质量的要求越来越高 ,毕业生的就业形势越来越严峻[1 ] .国内外的研究[2-3 ]表明 ,就业压力是护理专业实习生心理压力的重要来源.目前 ,我国临床医护比例失调 ,护士数量严重不足 ,但由于多种因素的影响 ,我国对护士的大量需求与地区相对饱和现象并存 ,护理专业毕业生的就业形势并不乐观 ,加上护理专业招生规模的不断扩大 ,护生的就业问题日益突出.有研究[4-5 ]指出 ,护理专业实习生感受到的就业压力及针对压力采取的应对方式与护理专业实习生的心理健康有着显著的相关性 ,而择业压力是目前护生就业现状不理想的直接原因.为此 ,本文对护理专业实习生就业压力及应对方式的研究现状进行综述 ,以期为采取针对性的措施提供依据.
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护理专业实习生临床实习问题的分析及对策
目的 找到护理专业实习生在医院实习期间出现较多问题的原因,帮助护生尽快适应工作环境.方法 搜集2008年我校实习护生在医院实习期间带教教师反馈的护理方面存在的问题并进行总结分析.结果 问题发生与护生专业知识欠缺、临床操作不熟练、应急应变能力差、工作缺乏条理性、环境角色适应不良、职业意识及法律意识淡薄有关.结论 加强医院实习带教规范化管理,加强实习前临床知识及实践技能的培训,强化护生的法律意识及职业道德,尽快提高护生的综合素质和实践能力,可以预防和减少临床实习问题的发生.
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手术室护理专业实习生带教质量管理之探索
目的:探索手术室护理专业实习生带教质量管理办法.方法:选取我院2016年8月至2018年7月进行实习的208名护士,随机分组,A组55例,直观教学法进行手术室护理教学;B组50例,采取模拟教学法进行手术室护理教学;C组52例,角色教学法进行手术室护理教学;D组51例,传统带教模式进行手术室护理教学.教学后比较两组护理意识、操作成绩、理论成绩、教学满意度、优秀通过率几个指标来评价带教质量.结果:手术室护理教学中采用直观教学法、模拟教学法、角色教学法均比传统带教模式学生的护理意识、操作及理论成绩要更好、教学满意度和考核优秀率更高,差异具有统计学意义(p<0.05).结论:与传统带教模式相比,手术室护理教学中采用直观教学法、模拟教学法、角色教学法,学生的护理意识、操作、理论成绩、教学满意度和考核优秀率均更高,值得临床推广.
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护理专业实习生在手术室的带教与管理中探讨
目的:探讨护理专业实习生在手术室的带教和管理.方法:通过分析手术室的护生实习工作存在的问题,培养实习护生的综合素质,进而就手术室临床带教方法和管教提出了针对性的建议.结果:提高护生的综合素质,加强实习生的沟通能力、责任感以及学习工作能力.讨论:认真落实护理专业实习生在手术室的带教和管理工作,培养实习生的综合素质,帮助实习生尽早完成任务,有助于缩短临床工作的适应期.
