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孙建芝教授谈临床课的启发式教学
已故的孙建芝教授是我国著名的中医心血管病专家,中医教育家.他从事临床医学和教学工作40余年,历任河南中医学院内科教研室主任、临床系主任、硕士研究生导师、河南省中医院院长等职.他立足于中医特色,主张中医课应采取启发式教学的方式,总结出很多行之有效的教学理论与方法.
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对中医临床课期末考试及评价的思考
在中医专业人才培养过程中,中医临床课的教学测评工作是医学院校教学工作中的重点,为了培养出符合社会经济发展所需要的高素质中医人才,就必须进行全面的教学改革,尤其是对原有的考试和评价制度进行改革.文章重点对目前我校中医临床课期末考试的模式、方法及考试结果评价等方面所存的问题进行深入分析,并提出了解决问题的思路和对策.
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关于中医临床课课程体系结构性调整的若干思考
结构的合理与否对于系统而言是非常重要的,课程体系作为一个开放的系统也是如此.当我们欲提高其质量时不能把各局部的问题孤立起来而应将其纳入到一个系统中进行结构性优化才能在教学改革中取得纲举目张的整体效果.据此,笔者将中医临床课课程体系改革的有关问题从系统结构调整的视角出发加以整理,兹不揣浅陋,介绍如下.
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开展教学研究提高中医临床课教学质量
1 研究的内容和做法1.1 教学质量的监控（ 1）课堂教学质量评估。我们的做法是：规定每个教研室只有一位主任参与评估，若主任未能来则让指定的代表教师参评，成立评估组。以此限定评估人数和相对固定评估人员。学生评估在同一班级中要求每小班、小组都有代表，而且相对固定。课后还组织评议讨论，让教研室主任（参评）和主讲教师（受评）都参加。后评估成绩是教师评估占 60％，学生评估占 40％而产生。
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谈医案教学在中医临床课教学中的作用
医案教学是中医临床课教学必要的组成部分,是学生从课堂到临床的关键环节.中医医案是医家临床辨治疾病的真实记录,为临床课教学提供了重要的原始资料和素材.在中医临床课教学中恰当、合理的引入医案,能充分发挥教师的主导作用,传授给学生掌握中医窍门的钥匙,能激发学生的学习兴趣,巩固专业信仰,提高学生中医思维和临诊能力.使医案教学在临床课教学中发挥其独特的教学效果和实用价值.
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提高中医临床课教学质量的几点思考
进入21世纪,培养与现代化要求相适应的高素质中医专业人才,事关中医药事业的发展.现行"填鸭灌输式"的陈旧教学方法,以及中医药高等院校中的学生习惯于西医学的思维模式,由此造成中医高等学府的学生的思维不活跃敏锐,综合能力不强,中医专业思想不牢固,对中医前景缺乏信心.因此,如何解决中医后继人才有"知识"缺"能力"的问题和培养高素质的中医临床医生,是摆在每个中医学教育工作者面前的重要课题.
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如何培养青年教师讲授中医临床课的能力
中医临床课的教学是中医教育过程中一个非常重要的组成部分,要提高青年教师讲授中医临床课的教学质量,必须从备课能力、教案书写能力、课前预讲能力、中医临床思维能力、案例教学法,现代教学技术、教学艺术、科研创新能力等方面加强对青年教师的培养.
