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互动式与传统式教学在中医诊断学教学中的比较
将互动式教学方法引入中医诊断学教学实践中.并分别采用互动式教学法和传统式教学法,对两个班的中医诊断学进行教学实践,通过对两班期终综合成绩进行统计分析及对中医学习兴趣的调查,判明两种教学方法教学效果的差异.
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"案例法"在内科护理学教学中的应用
目前我国许多院校传统的以书本为主的教学模式已远远不能满足现代护理的发展和需求,提高护理专业学生综合素质,特别是临床实践能力,与国际护士要求接轨使得教学改革刻不容缓.引入临床病例开展教学正是一个有效的突破口,因为它能够大大促进学生学习的兴趣,使学生积极主动地探讨知识,而且能有效完善教学,将理论和实践相结合,使护理教学适应社会对护理专业学生的要求.
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口腔颌面外科学教学中两种教学法的对照研究
本文在口腔颌面外科教学中采用对比研究的方法,比较"传统式"和"学导式"两种教学法的教学效果,以探索新的有效的教学方法.结果表明"学导式"教学法明显优于"传统式"教学法,这种方法能大大调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的自学能力创新精神,同时还能促进教师的自身学习,提高师资水平,是一种教学相长的好的教学方法.
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超声诊断教学新模式应用探索
目的:探讨精英式教学法在超声诊断教学中的应用效果.方法:将我院本科临床实习学生100名随机分为两组,分别采用精英式教学法和传统教学法,进行一个学期超声实习教学,再对这两组学生进行理论、声像图分析考核及问卷调查,分析结果,做出正确评价.结果:采用精英式教学组学生在本教学中对教师授课方案设计、提高超声诊断学习积极性及兴趣、提高病例分析能力及临床思维与沟通能力、增强团队协作能力5个方面的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05);精英教学组学生超声理论考试成绩及声像图分析考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:精英式教学法在超声诊断教学中应用效果明显优于传统教学法,该教学方式更适合培养优秀的临床超声诊断医师.
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案例结合护理程序在内科护理学教学中的应用
为了提高内科护理学教学效果,将案例与护理程序应用到内科护理学教学及见习中,进而建立一套更符合内科护理学教学客观规律的教学方法.通过采用案例结合护理程序教学方法和传统教学方法进行教学,比较二者在内科护理学教学上的效果,案例结合护理程序的教学方法提高了学生的学习成绩和学习兴趣,活跃了课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型人才的目标.
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讨论式教学法应用于普通大专药理学教学的实践与研究
目的:探讨讨论式教学法在药理学教学中应用的必要性.方法:选择四川中医药高等专科学校2014级普通大专护理专业1、2班学生为对照组进行传统式教学法,选择3、4班学生为实验组进行讨论式教学法教学.结果:实验组药理学期末考试成绩优于对照组,两组学生成绩存在显著性差异(p＜0.01),不及格人数明显减少.结论:在药理学理论教学中应用讨论式教学法能优化课堂教学模式,激发学生的自主学习和创新能力,提升教学效果.
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护理程序综合病例应用到药理学教学中的可行性
目的:探讨护理程序综合病例应用到药理学教学中的可行性.方法:通过分别采用护理程序综合病例教学方法和传统教学方法进行教学,比较二者在药理学教学上的效果.结果:护理程序综合病例教学方法组学生对教学效果满意度高于传统教学法组(P＜0.01);护理程序综合病例教学方法组学生阶段测试、期末测试及病案分析测试成绩高于传统教学法组(P＜0.01).结论:护理程序综合病例的教学方法提高了学生的学习成绩和学习兴趣,活跃了课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型人才的目标.
