首页 > 文献资料
-
中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会
2005年,中宣部和教育部联合下发通知,对高校思想政治理论课作出重大调整.根据这一指示要求,我校从2007年春季开始,在大一新生中开设了中国近现代史纲要课程.该课程的设置相对于课改后的其他3门课来说有它的特殊性,即不是在原有基础上的扩充和完善,而是一门新增加的科目.
-
“中国近现代史纲要”专题教学的实践与体会
“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程中采取专题教学法模式,总体上讲,是为了贯彻教育部中宣部提出的“教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系”(以下简称“2个转化”)转化的精神.教学实践中,“纲要”课程的专题教学模式,是指以教学大纲为基础,将教材中具有相关性和内在逻辑关系的内容进行提炼整合,形成新的教学体系.其在引导学生全面了解和掌握中国近现代历史脉络和发展规律、培养学生马克思主义唯物史观和科学研究方法等方面具有独到优势,深刻体现出高校思想政治理论课的学科特点,即以科学的方法,引导学生把握历史发展规律,探索和研究深层次问题.
-
“教”与“不教”——中国近现代史纲要课程教学改革路径探究
为努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,培养品智兼具的创新型人才,深化思政课教学改革尤为迫切和关键.就中医院校“中国近现代史纲要”课程而言,树立“教”与“不教”的教学理念,并在教学内容、教学方法和教学模式诸方面力求贯彻和实现,是必要且可行之路径.
-
中国近现代史纲要课程实践教学运作模式的探究
所谓运作模式实质上是活动的操作所应遵循的一般程序或系统.探讨和研究"中国近现代史纲要"实践教学模式,就是要立足于教学和实践的规律,寻找到实施实践教学所应遵循的操作程序,使其更具有自觉性、规范性和实效性.本文主要研究了包括目标确立、计划制定、类型选择和总结考评等相互联系的操作系统.有助于发挥史学思接千载、视通万里和启导现实的功能.
-
中国医学史知识融入中医院校“中国近现代史纲要”课程教学探析
实现高校思想政治理论课程与学生专业知识的有机结合,对于提高思想政治理论课程的吸引力和实效性,具有重要的意义和作用.中国医学史知识融入中医院校“中国近现代史纲要”课程教学是积极推进这一“结合”的有益尝试,有利于增强中医院校“中国近现代史纲要”课程的教学效果,有利于培养中医院校学生的人文素质.中国医学史知识要有效地融入“中国近现代史纲要”课程教学中,教师应该审慎凝练中国医学史知识融入“中国近现代史纲要”课程教学的内容,精心设计中国医学史知识融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径和方法.
-
《中国近现代史纲要》课程与大学生民族精神教育
对大学生进行民族精神教育是高校思想政治教育的重要内容,也是<中国近现代史纲要>课程(以下简称<纲要>)所肩负的一个重要使命.通过对大学生实施民族精神教育,从而增强他们的民族自尊心、自信心,激发他们对党、国家与社会主义制度的热爱之情,树立他们脚踏实地、勤劳勇敢、自强不息的人生信念,<纲要>课程拥有着得天独厚的学科优势.
-
问题教学法在中医院校“中国近现代史纲要”课程中的应用
[目的]采用问题教学法是为了更好地提升思想政治教育的实效性,培养具有创新意识、创新能力的中医药高等人才.[方法]采用问题教学法要明确教师和学生在问题教学法中的角色和位置,学生是主体,教师是主导；要将“题教学法”、“中医院校”和“‘纲要'课程”3个因素有机整合、融为一体.[结果]问题教学法提升了教学质量,改善了教学效果,提高了学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力.[结论]问题教学法是对传统教学法的突破和超越,对“纲要”课教学改革具有重要的推动作用.高校教育工作者应结合所在高校和所授课程的特点,给予问题教学法更多的思考和关注、更多的个性化研究和探索.
-
试论《中国近现代史纲要》课程的创造性教学
<中国近现代史纲要>是一门特殊而重要的思想政治理论课程,它通过历史的学习来实现思想政治教育功能.要将这样一门特殊的课程真正上好,需要做到"古今通"、"中外通"、"多学科融通"以及"理论与历史结合"、"历史与现实结合".只有这样,才能真正达到创造性的教学效果.
-
医学院校《中国近现代史纲要》教学现状的调查分析
目的:调查医学院校<中国近现代史纲要>的教学现状,探讨提高教学效果的方法和途径.方法:采用自编调查问卷方式,对某医学院600名大一和大二医学生学习纲要的兴趣、难度、教学方法、教学建议和意见等基本情况进行调查.结果:有211人学习兴趣一般,17人不感兴趣;认为学习"难度大"的为49人,认为"难度较大"的为101人;223人认为欢迎的教学方式是"理论与实践结合",137人喜欢"课堂讨论"环节;有236人希望"创新教学方法",201人认为应"加强社会实践";对实践教学的看法上,184人喜欢"实地参观",其次是"社会实践",为157人.结论:教师应依据医学生的实际情况,优化和提升教育教学方法路径,培养医学生的学习兴趣,增强师生互动,培养研究意识,积极开展实践教学,增强教学的实效性.
-
论中国近现代史纲要教学与医学生责任伦理培育的契合
当前思政课对医学生的责任伦理教育仍显不足,加之一些社会观念的影响,部分医学生表现出社会责任意识不坚定、未来责任认知不足、社会责任意识淡薄、生命责任意识淡漠等不良现象.中国近现代史纲要课蕴含的不忘初心、锲而不舍、牺牲奉献、革故鼎新的思想内核与医学生的责任伦理培育具有内在的契合性.以中国近现代史纲要课为立足点培育医学生责任伦理,应及时回应新时代发展的要求,以新理论为基础设置课程专题,坚持问题导向,突出责任伦理教育目标;充分利用医史、校史资源,承继责任伦理精神;探索实践教学新方式,巩固责任伦理培育效果.
