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浅谈对比医学影像技术变化教学的新形势
随着教学改革在我校的深入展开,根据目前医学影像技术的改进及新方法的出现,通过对数字化×线摄影与传统屏片摄影的比较,讨论医学影像技术教学在新形势下应注意的几个问题.
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浅谈对比医学影像技术变化教学的新形势
随着教学改革在我校的深入展开,根据目前医学影像技术的改进及新方法的出现,通过对数字化×线摄影与传统屏片摄影的比较,讨论医学影像技术教学在新形势下应注意的几个问题.
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食品毒理学教学改革研究与实践
随着食品毒理学的快速发展,传统单一的教学模式需要不断改进和完善,结合多年来对食品毒理学课程教学模式的探索和实践,从课堂教学、网络教学和实践教学方面进行阐述,提出建议,以期深化教学改革,创造理想的教学环境.
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基于行业标准的食品营养与检测专业课程与教学内容体系研究
我院食品营养与检测专业于2012年设置并开始招生.在专业建立之初,我们就对食品行业发展趋势进行了广泛调研,在此基础上制订了食品营养与检测专业的人才培养方案.随着社会的发展和教学改革的深入,食品营养与检测专业的课程体系与教学内容还需不断改革和完善.
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烹饪专业技能大赛 培优过程性研究
通过“校校有比赛,层层有选拔”,突出职业技能导向,建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制,有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
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浅析老年护理教学改革创新
本文这里针对在中职卫校的老年护理教学过程中,相关的教学方法的改革创新进行探讨,针对不同的教学方法,比如社会调查、多媒体教学、情境教学、角色扮演等等进行应用分析,收到了良好的效果.
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应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学探讨
本文针对现阶段应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学存在的问题,从实践教学的目的、实践教学现阶段存在的问题、实践教学改革的措施三个方面进行了分析,希望通过实践教学的改革创新,提高应用型地方本科院校食品科学与工程专业学生的实践能力,培养出具备良好综合素质的人才.
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新食品安全形势下食品添加剂教学改革研究
目前我国高校食品添加剂课程教学难以达到相关教学目的,培养的食品专业学生缺乏正确使用食品添加剂的理论知识和法规意识,因而急需在已有食品添加剂教学体系内进一步开展教学改革,以满足当前食品添加剂课程的授课需要.已有教改结果表明,进一步引入课内外实践环节后,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生综合能力.
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食品工艺学教学改革探讨
食品工艺学是食品科学与工程专业的必修课程.为提高教学质量,培养学生实践能力和创新能力,本文从教学内容、教学方法、实践操作能力及考核方式等方面,对食品工艺学课程的教学改革进行了探讨.
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《食品安全导论》课程教学改革探讨
《食品安全导论》作为食品质量与安全专业的先导课程,旨在讲授有关食品安全的知识并培养学生的食品安全意识.针对该课程的教学现状,本文着重论述了该课程在教学目标、课程安排、教学方法及考核方式上的改革措施,以便提高学生的学习兴趣和课堂效果,使学生深入理解与食品安全有关的专业知识.
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食品安全法律法规与标准课程教学改革探讨
食品安全法律法规与标准是食品质量与安全专业重要基础课程。本文通过新常态下食品安全法律法规与标准教学内容更新,结合近年来的食品安全案例剖析,组织学生参与相关的社会普法活动等,对食品安全法律法规与标准教学改革进行了一些探讨。
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高校"食品分析实验"教学改革与探索
食品分析实验课程是食品类专业的核心课程,具有较强的理论性、实践性和综合性.根据课程培养应用型人才的目标,针对实验课程的特殊性和目前教学中存在的问题,提出了一些具体的建议,旨在提升食品分析实验课堂的教学效果,提高学生的实践动手能力和实验安全意识.
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基于CDIO理念的食品分析综合实习教学改革
食品分析综合实习实验课程是食品类专业的实践环节课程,将CDIO的教育理念与食品分析综合实习的教学目标相结合,提出了基于CDIO理念的食品分析综合实习的改革举措.将构思、设计、实现、运作的一体化教学理念运用于食品分析综合实习实验课程教学中,在教学理念、教学模式上进行转变,从而提高学生的自主学习能力、实践创新能力、交流能力和团队精神.
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啤酒工艺学教学改革探讨
结合多年教学经验,不断总结思考,从深化教学改革的措施、创建精品课程两个方面探讨了啤酒工艺学的教学改革.
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基护"输液法"教学革新与尝试
如何在课堂有限的时间内,使学生对静脉输液的有关知识、技能.态度等方面达标?怎样使教材的系统性、科学性与表达行程艺术性有机的结合,充分调动学生主动参与,笔者在实施目标教学中,做了大胆的革新与尝试,打破以往按教材顺序刻板地说教方法 而是调整为从输液反应与防治入手,再真人示教,学生相互演示等,既紧张又生动活泼的开展了"输液法"的教学.
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口腔医学专业毕业生综合素质调查与分析
目的 调查、分析口腔医学专业毕业生综合素质调查情况.方法 选择温州地区2008届以后的口腔医学专业从事口腔医学临床工作的毕业生80名作为研究对象,采用问卷调查形式评估毕业生综合素质,分别统计毕业生自评和用人单位领导评估结果,评估分析口腔医学专业毕业生综合素质.结果 在专业基础知识、临床操作能力、临床综合处理能力、创新能力、医患沟通能力、科研能力方面,毕业生自评与单位领导评价优良率比较,差异无统计学意义(P>0.05).毕业生自评与单位领导评价均显示:创新能力优良率低(46.25%,42.50%),显著低于其他项目(P<0.05);临床综合处理能力第二低(57.50%,56.25%);科研能力第三低(66.25%,56.25%).结论 口腔医学专业毕业生综合素质较为良好,但在创新能力、临床综合处理能力、科研能力存在欠缺,应在在校教育中强化相关方面教育,提升学生综合素食.
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在生物医学工程专业开展基于项目的学习教学改革的探讨
本文通过对中国医科大学和丹麦奥尔堡大学的生物医学工程PBL教学实践的简述和比较,来了解两所大学在教学改革方面的实践情况,为更好地提高教学质量提供帮助.
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高等医学院校建设数字化影像实验室的必要性探讨
本文通过对我国医学影像学现状和发展趋势,以及目前高等医学院校影像诊断实验室现状的分析,从改革医学影像学实验教学方法,加强影像实验室建设等方面,探讨了当前医学院校影像实验教学的发展趋势及建设数字化影像实验室的必要性.
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以培养学生临床思维能力为目标的《中西医结合内科学》教学模式探讨
对临床医学生进行临床思维能力的培养一直是医学院校在开展医学教育的过程中非常关注的方面,中西医结合教育的特殊性决定了中西医结合临床医学生培养的困难性.中西医结合临床医学生的教育在整个医学生教育中占有很高的比重,如何培养中西医结合临床医学生的临床思维是每一个中西医结合临床教学工作者共同面临的问题.本文针对如何培养中西医结合临床医学生的临床思维能力探讨《中西医结合内科学》行之有效的教学模式.
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浅谈高职高专老年服务与管理专业的《老年护理学》课程教学改革
为提升高职高专老年服务与管理专业《老年护理学》的教学成效和教学品质,促进学生学习《老年护理学》的积极性,在该课程理论教学过程中,汇总使用了谈话法、情境教学法以及讨论法和智力竞赛的教学方式;在教学实践环节,使用了体验式教学、假期社区养老机构的护理见习的方式,促进学生的理论与实践相结合的能力,对培养具有实际服务和管理能力的老年护理专业人才起到了一定的促进效果.