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职业教育需要更多的“豪华定制”
斥资千万,每年仅培养二三十名学生;学生出行坐飞机、住五星级酒店;上课有茶歇,免费提供咖啡茶点、毕业合格即可进入宝马工作……这是湖南一所公立职业院校“宝马班”学生享受的待遇.企业“私人订制”的“宝马班”专为宝马培养“准员工”,引发不少质疑.其中一点质疑是,“一掷千金”的培养模式是否必要、能否复制? (3月30日《长沙晚报》)的确,在当前环境下,国内很少有企业能像宝马一样“一掷千金”,提前抢夺人才,培养人才,储备人才,宝马的豪华“私人定制”模式也很难在所有职业院校、所有专业中复制.但是,眼下“不能复制”不代表眼下“没有必要”,不意味着不值得肯定.
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烹饪专业技能大赛 培优过程性研究
通过“校校有比赛,层层有选拔”,突出职业技能导向,建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制,有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
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新疆部分高校大学生营养与食品安全知识、态度和行为调查
营养学是行为科学,人们在选择食物和营养食品的认识有关,要形成良好的行为规范,必须以知识和态度为基础,所以知识、态度和行为之间是相互联系的。营养教育不仅要传授,不同食品的选择,会影响人体健康及寿命的正确信息。还要引导人们将营养知识应用于日常生活中。随着消费水平的不断提高,在校大学生的食品消费方式出现多元化,由营养不良引起的疾病在大学生中时有发生,影响大学生的身心健康。因此,对职业院校大学生进行营养调查,进行针对性的营养教育,提高营养知识,培养高素质人才,是提高全民健康素质的重要内容之一。
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职业院校教师如何做好心理健康自我保健
职业院校的学生大多处于青春期到青年期的过渡期,有着身心发展不平衡的特征;同时,与进入重点高中或本科院校的同龄同学相比,他们有更多的心理落差和失落沮丧.职业院校教师如何结合自身工作特点,进行有效自我调试,使自己保持良好的心理健康水平,不断实现自我成长,是一个亟待解决的问题.本文主要从成因分析和如何积极调适两个方面就这一问题进行阐述.
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提升职业院校大学生心理素质的调查研究
本研究以信效度良好的问卷和自编问卷相结合,首先分析了职业院校大学生心理素质现状及其影响因素,再对职业院校大学生对心理素质培养主观需求进行调查和分析,并在此基础上提出了职业院校大学生心理素质培养目标分层设置和培养途径.
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网络环境下的职业院校心理健康教育模式研究
基于不断发展的信息技术影响下,网络在职业院校中的融合逐步深入,网络对职业院校学生形成了非常大的影响作用.这种影响作用不但有积极的一面,而且有消极的一面.为此,本文在分析网络环境下对职业院校学生心理健康教育影响作用的基础上,提出了网络环境下的职业院校心理健康教育模式.
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职业院校在医学类专业实施"全程导师制"的构建与实践
该文分析职业院校在医学类专业实施"全程导师制"的构建与实践,并以长春医学高等专科学校为例,研究"医学类专业全程导师制"的构建模式和实施路径,探讨"全程导师制"对人才培养的实效,提出了创新性的"三导师制"培养模式,通过实施效果说明医学类专业"全程导师制"对职业院校提高人才培养质量有重要意义.
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中医药文化与医药职业院校大学生成长成才关系研究
中医药文化作为中华传统文化的重要组成部分,在促进民族繁荣和国家进步方面曾经发挥了重要作用.、随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的发展,当前在青年学生的思想道德建设中出现了许多问题,影响了青年学生的成长成才,并在经济建设各行业也包括医药行业多有体现.解决这些问题,要求我们更加重视发挥中华优秀传统的育人功能,本文就对中医药文化促进技能人才的成长成才提出了相关建议.
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高职护生职业决策自我效能调查与分析
目的 调查高职护生职业决策自我效能的现状,从而为其职业辅导提供针对性指导.方法 采用一般资料问卷和大学生职业决策自我技能量表对252名高职护生进行问问]卷调查.结果 高职护生职业决策自我效能总分为(121.64±27.00)分;有兼职经历的高职护生得分均高于无兼职经历护生(P<0.01或P<0.05);非独生子女高职护生在问题解决维度得分高于独生子女高职护生(P<0.05);不同年级高职护生在职业决策自我效能总均分及部分维度得分存在差异(P <0.01或P<0.05).结论 高职护生职业决策有一些困难,建议高校开展相关职业辅导及培训,以提高其职业决策自我效能.
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职业院校护生主观职业障碍及其影响因素调查
目的 调查职业院校护生主观职业障碍现状及其影响因素.方法 采用一般资料调查表和大学生主观职业障碍问卷对325名职业院校护生进行调查.结果 职业院校护生主观职业障碍总均分为(2.36±0.33)分;参加社会活动情况、学习成绩、对护理专业的态度、家庭人均月收入是影响职业院校护生主观职业障碍的主要影响因素.结论 护理教育者应根据职业院校护生主观职业障碍的特点,适应性地提供就业指导与服务,做好职业生涯规划教育,使其顺利就业.
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《儿科护理学实训指导》的编写与应用
<儿科护理学>是护理专业的一门重要的专业课程,教学内容包括:儿科基础护理、儿科疾病护理和儿科护理操作3部分.为使儿科护理实训教学更加科学实用,更加准确规范,也使教师对护生的儿科护理技能考试评判公正准确,便于操作,依据卫生类中等职业院校<儿科护理学>教学大纲、教材和儿科护理临床实践的发展,我们编写了<儿科护理学实训指导>,在教学中取得了满意的效果.
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学习心理辅导与康复教学
近年来在职业院校康复专业教学工作实践中,一些学生学习成绩不良问题比较明显,加强对学生的学习心理教育和辅导,帮助他们正确认识学习,尽快学习掌握康复治疗师专业的基本理论和技能,是专业教师工作一个重要任务.
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提升职业院校护理技能竞赛水平的实践与建议
职业院校护理技能大赛在推进护理专业的教育教学改革,引领职业学校适应行业现状及技术发展趋势方面起到了巨大的作用.我院自2012年起连续3年参加了全省及全国职业院校护理技能大赛,每年均取得了优异成绩.为了进一步提升护理技能竞赛的水平,使之更好地服务于教学,现从选手选拔到训练的过程进行分析和总结,探索更为科学的方法,为未来的竞赛提供参考.
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女生为主体的职业院校新生性现状调查及性教育策略分析
目的:了解女生为主体的中、高职新生性观念、性经历和性教育现状,为学校开展性教育提供依据。方法:对我院2013级中职和高职新生进行自填式问卷调查。结果:学生对性教育存在偏见、性道德缺失严重、性行为呈现低龄发展趋势;高职生对性的关注程度和接受程度高于中职生,男生高于女生(P <0.05)。结论:学校要完善性教育内容,加强性道德教育、法律教育、性自我保护教育等;学校要改进性教育的方法,重视同伴教育、网络教育、校园文化教育等。
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教学资源平台在职业院校基础医学教学中的应用研究
目的:通过对职业院校基础医学教学资源现状的研究,发现存在的问题。方法根据“3R原则”的原理,对学院现有教学资源进行优化整合,建立教学资源平台,并应用于教师教学及学生自学过程中。将2012级2~9班学生随机分成2组。2~5班为对照组,采取常规的教学方法。即在教室内由老师讲授课程,课下由同学自行复习,终参加期末考试。6~9班为实验组,将教学资源平台引入教学过程中。通过教学资源现状调研,学生成绩的比对、学生及教师问卷调查,探讨教学平台对于基础医学教学的可行性及必要性。结果结合学院实际,优化整合资源,建立了一套更有效的教学体系-基础医学教学资源平台。对照组理论得分优秀率13.14%,及格率92.14%,实验得分优秀率13.24%,及格率92.66%;实验组理论得分15.12%,及格率93.62%,实验得分优秀率18.86%,及格率97.14%,2组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在职业院校建立并开放教学资源平台符合大多数职业院校的现状,无论从教学质量、教学管理,还是控制教学经费的角度都非常必要。
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刍议职业院校护理学基础教学中人文素质的培养
21世纪的护理人才,不仅需要具有扎实的理论知识和熟练的操作技能,同时也需具备人文素养的综合性人才.该文探讨了职业院校护生人文素质培养的重要性、问题及解决途径,并介绍了笔者在护理学基础教学中渗透人文素质培养的经验.
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西医类职业院校护理专业要继续弘扬中医药文化
中医药文化是中华文化的瑰宝和结晶,本文笔者从中医药文化在中国、西医类职业院校医学教育中要继续大力开展中医药文化普及教育并弘扬中医药文化等方面,探讨了西医类职业院校的医学教育要继续弘扬中医药文化的重要性和必要性。并根据专业的特点,提出了学习中医药文化课程的具体内容与课时数。对近十年来我国西医院校的医学教育中,大量删减中医药文化教育内容,提出了自己的见解。
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在医学专业课程中进行渗透人文素质教育的思路与方法
职业院校加强学生人文素质教育,对提高学生外在精神风貌和内在精神气质起到重要的作用.利用医学专业课程教学和组织丰富多彩课外活动进行人文素质的渗透与培养,是提高职业院校医学生人文素质的有效的途径和方法,也是职业院校注重人文教育品位提升的又一创新性实践.
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关于如何提升职业院校护生应急救护能力的研究与对策
职业院校护生处于青春期,活动面广,社交丰富,且近年来各种自然灾害、公共卫生、医疗安全事件频发,故护生在校期间以及步入临床后接触意外伤害机会与意外伤害的发生率均较高.因此,提升护生应急救护能力,是减轻意外伤害、降低病死率及致残率有效手段之一,也是护生实现社会功能的必备技能之一.本文作者结合近年来对职业院校护生进行急救和护理技能能力的培训感受,关于如何推广并提升职业院校护生的急救和护理技能提出一些思考,希望为其他职业院校进行相关应急救护培训时提供借鉴和参考.
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借鉴专业型研究生住院医师规范化培训探索新型职业院校的临床实习方案
实习是整个医学教育的重要组成部分,是理论联系实践、实现医学教育培养目标的关键阶段.笔者从专业型研究生住院医师规范化培训探索新型职业院校的临床实习方案,并做出了四个方面的优化.目的 就是要不断完善实习方案,培养一专多能的技能型人才,同时也能为其他高校修订和完善学生实习方案提供思考.
关键词: 职业院校 临床实习 研究生住院医师规范化培训 借鉴