首页 > 文献资料
-
分析技能操作竞赛促进护理实践教学
对职业院校技能大赛中职组护理技能比赛进行分析,在培训指导中体会到在今后的护理实践教学中应加强护生理论学习,强化操作技能;加强人文关怀,增强沟通技巧;提高应变能力;培养创新精神.同时教师应加强学习及时总结,不断提高自身教学水平.
-
高职护生对社区卫生服务的认知和就业意向的调查分析
社区卫生服务是卫生领域中基础、前沿的一项工作,在中国发展已20余年[1],作为社区卫生服务重要组成部分的社区护理也随之逐步发展起来.社区护理将成为21世纪护理事业发展的方向[2].社区护理的发展离不开高素质的社区护理人才.了解高职护生对社区卫生服务及社区护理相关知识的认知情况和就业意向,为职业院校高级护理专业开展社区护理教学工作提供依据,2007年3月本研究对我院高中起点3年制和初中起点5年制共545名护生进行了调查,现报道如下.
-
护理专业领域技能型紧缺人才素质的培养
2004年2月,教育部、卫生部等六部门联合印发了<关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知>,决定把中等和高职护理教育纳入现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程.教育部已分别会同有关部委或行业组织印发了相关专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案.为了搞好护理专业领域技能型紧缺人才的培养,深入探讨能适应经济社会发展和卫生服务模式转变需要的现代护理人才素质的结构及培养,具有十分重要的理论和实践意义.
-
基于社会需求对职业院校医学教学改革的探讨
本文对医学生社会需求进简要分析,明确职业院校医学教学中存在的问题与不足,重点教学方式、实践教学、科研能力等层面探讨了基于社会需求对职业院校医学教学改革策略。
-
职业院校《中医护理学》教学改革与实践
作为护理学的一个重要分支,中医护理学在我国的医疗保健中占据着举足轻重的地位,并发挥了巨大的作用。由于我国高职院校中中医护理学开始的时间较短,且受到各种因素的制约,导致中医护理学的教学现状不容乐观。本文主要针对中医护理学的教学现状,结合自身的教学实践,详细的叙述了进行教学改革与实践的有效措施和方法。
-
学生主体理念下职业院校医学教学研究
学生主体理念下要求职业院校开展医学教学时,必须树立以学生为主体的教学理念,始终将学生作为教学中心予以看待,注重培养的学习主动性,提升学生的自主学习能力、实践能力、科研能力以及创新能力。本文重点从引入PBL教学法、搭建自主学习平台以及注重对学生的考核评价等层面探讨学生主体理念下职业院校医学教学。
-
以专业为导向的病原生物学与免疫学教学改革与实践
近年来,我国职业教育快速发展。根据国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号),职业教育的核心是职业技能的培养,职业院校课程改革应围绕职业技能培养展开[1]。病原生物学与免疫学课程是高职高专医学院校的一门重要基础课,是基础课和专业课之间的桥梁。课程内容不仅包括与人类疾病密切相关的各种病原体的生物学特征、致病性、检测方法及防治原则,而且包括机体与疾病发生发展密切相关的免疫系统及其功能。本门课程虽然为基础课,但有很强的应用性,近年来发展更新较快,是医护专业学生的专业课学习和未来的临床工作不可或缺的知识基础。职业院校的学生中普遍存在重视专业课而轻视基础课的问题,原因可能是由于基础课教学内容和方法与专业需求联系松散,与工作岗位脱节。为改变这一现状,课题组一直在教学活动中不断探索与实践,在总结多年改革经验的基础上开展了本项研究,即基于医护专业人才培养的需求,科学合理地改革病原生物学与免疫学的教学内容,选择有效教学和考核评价方法,以真正通过基础课的教学过程促进学生职业素质和职业能力的提升,为实现专业人才培养目标服务。
-
以“临床病案”为背景的护理操作技能比赛对护理实践教学的启示
护理技能操作是临床护理工作的重要组成部分,是保证各项治疗、护理措施顺利实施的前提条件,也是高职高专护理教育的核心内容之一.为有效推动高职高专护理教育"校企合作,工学结合"的人才培养模式改革与专业课程建设,加强理论与实践的密切联系,使学校教学目标与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接,安徽省教育厅等4部门于2011年4月联合举办了首届安徽省职业院校技能大赛,我校护理学部承办了"护理"项目竞赛,本次大赛在项目设计上改革传统的单项护理操作比赛形式为以"临床病案"为背景的护理操作技能大赛模式,本人参与指导学生参加了此次大赛,并获得了"一等奖",现将指导此次大赛的体会及思考总结如下.
-
五位一体护理实训中心在职业院校护理带教中的作用研究
目的:探讨五位一体护理实训中心在职业院校护理带教中的作用.方法:以我校2015级10个班级为研究对象,将其随机分为实验组与对照组各5个班级.实验组以护理实训中心作为主要教学与培训基地,对照组接受传统的教室与相对独立的实训室相结合的教学方式.两组学生对实训中心的满意度及进入临床实习后的带教效果进行评价比较.结果:实验组的理论与操作成绩均高于对照组(P<0.05).实验组的满意度为94.2%,对照组为75.0%,组间比较实验组高于对照组(P<0.05).结论:五位一体护理实训中心为师生提供了仿真的教学和学习环境,创新了学习方式,丰富了学习资源,增强了学生学习的主动性,对于学生理论知识的掌握和操作能力的提高具有重要意义.
-
职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探
文章以2011年浙江省“医模杯”中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题.此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台.
-
加强和改进卫生法规学课程教学的探析
卫生法规学课程是对医药卫生职业院校学生进行医学法规素质教育的重要课程.该文探析了加强和改进卫生法规学 教学的客观必要性 ,并针对教学的现状及存在的问题,从正确认识、教材建设、师资培训、教学改革、教学研究等方面提出了加强和改进的对策及思路.
-
职业能力培养:高等职业教育之魂
职业能力是指高职学生从事某种职业必须具备的并在职业活动中表现出来的多种能力的综合,职业能力的培养是 职业技术院校安身立命之本和特色办学的需要.职业能力的培养主要有如下途径:优化教学计划;变革课程体系、 更新教学内容;强化实践教学;加强培养"双师型"教师队伍建设.
-
安徽医专在省职业院校技能大赛中创佳绩
近日,由安徽省教育厅主办的"2016年安徽省职业院校技能大赛"竞赛成绩揭晓,安徽医学高等专科学校药学系选派的参赛学生在"工业分析检验"赛项中获得了该赛项的二等奖和三等奖的优异成绩.此次比赛共有来自全省10所高职高专院校的20支代表队共40名选手参加比赛.药学系选派的奚娇娇、汪甜、纪晴、刘康妹四位同学积极应对,通力合作,克服比赛中出现的意外和困难,终取得了令人满意的成绩.此次比赛取得的较好成绩,得力于学校和系部的大力支持,更与化学教研室老师的辛勤指导和积极推进课证融合密切相关,优异的竞赛成绩也再次展现了"以赛促学、以赛促改、以赛促教"的教学成效.
-
皖西卫生职业学院在省职业院校技能大赛中创佳绩
在刚刚落幕的2016年安徽省职业院校技能大赛(高职组)比赛中,皖西卫生职业学院护理、康复、影像、药学专业纷纷摘获大奖,创造出好成绩!其中:由臧谋红、林波老师指导的龚钰、丁家莲、丁静、田万迎四位同学获得护理技能大赛团体一等奖,由赵久华、沈国文老师指导的张翔、闫冰冰、阮佳佳、张雨婷四位同学获得护理技能大赛团体二等奖;由叶泾翔、许明高老师指导的任国相、周黎明、赵文嘉三位同学获得康复治疗技术一等奖;由彭泽标、赵为杰老师指导的王惠、史慧玲、王宇婷三位同学获得医学影像技术二等奖;由李光燕、代涛老师指导的祝贺杰同学获得中药传统技能三等奖;由吕长缨、周丽丽老师指导的石坊兰同学获得英语口语(非专业组)三等奖.
-
职业院校护理特色专业建设的探索与实践
特色专业建设对于高等职业院校的可持续发展具有重要现实意义.该文从特色专业建设目标、人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设等方面,总结了在护理特色专业建设方面的实践与探索经验,为兄弟院校的专业建设提供一定借鉴.
-
我院校企合作办学模式的现状与思考
校企合作已经成为高等职业教育发展的必然趋势.本文分析了我院校企合作的模式,找出当前推进校企合作中存在的问题,提出了推动校企深度合作的几点建议,积极探索有利于人才培养的校企合作佳模式.
-
先进护理文化进入职业院校校园研究述评
近年来,“文化命题”备受关注,并成为十七届六中全会议题,这是21世纪新社会发展趋势的必然需求。十七届六中全会对社会主义文化大发展做了全面的部署,文化的大发展大繁荣,离不开对中国特色社会主义道路的坚持,也必须要彻底对阻隔文化交流与融合的壁垒进行破除,要不断促进各类文化资源的重新组合与优化,为文化的繁荣创造良好的环境,使其能更好地交流与融合,从而发挥其应有的作用。
-
职业教育信息化建设和碎片化资源库的整合利用
目前正处于一个以互联网为核心的信息时代,其特征是数字化、网络化和信息化.职业教育也正处于这一转变,信息化是教育发展的必然方向,开展信息化教学也是学校发展教育的必然趋势.信息化教学是如何利用先进的信息化技术更好的开展教育,从而让传统的教学和知识学习,在信息化时代更加的直观、深刻、利于掌握.许多顶尖高校专门设置了机构和高级职位探索信息化教学的进程,更加速了信息化教学的发展,那么,在当前形势下,如何应用信息化的方式设计和发展教学,亦成为了职业院校教育者需要重点思考的一个问题.
-
维吾尔族高职护生批判性思维能力的测量及影响因素分析
目的 探讨维吾尔族高职护生批判性思维能力及其影响因素.方法 对新疆3所高职院校的380名二、三年级维吾尔族护生进行问卷调查.结果 新疆维吾尔族护生的批判性思维能力<280分,7个特质中批判性思维能力的自信心得分高,系统化能力得分低;护生批判性思维能力总得分与年级负相关,P< 0.05,与见习、实习、参加学校活动、运用现代教学法正相关,P<0.05;对维吾尔族高职护生批判性思维能力得分影响程度排序为:运用现代教学法>参加学校活动>年级>实习>见习.结论 教育者应多采用现代教学法,开放式教学,来提高护生学习的积极性,调动学生的主观能动性,发展维吾尔族护生批判性思维;教育管理者应规范见习、实习带教,对临床带教老师进行系统培训.
-
医学类高职院校素质教育中“四爱”教育实施策略研究
为进一步落实党的十八届三中三全会议精神,根据教育部党组文件,结合我校的具体情况,提出“爱学习、爱劳动、爱学校、爱祖国”(简称“四爱”)活动。并将“四爱”教育做为校园文化建设的指导思想,探索“四爱”教育内涵和外延,并将其于社会主义核心价值观和中国梦教育相结合,深化“四爱”教育。对培养医学类高职院校大学生树立正确的人生观、价值观和世界观有重要意义。